Superpoderosas

" Ponete en mis zapatos" : la comedia del año

2011-05-26T21:53:00.001-07:00

Con Monica Greco y Lisandro Carret.Libro Ana von Rebeur . Dirección: Carlos Evaristo
Viermes y sabados a las 21 hs en teatro El Tunel, Bonpland 2050 .
Una hora y media de risas garantizadas!

Ana von Rebeur en Ecuador

2011-05-02T12:34:00.000-07:00

Ecuatorianas : Estaré firmando mis libros el 10 de Mayo en Libro Expres del Quicentro a las 18h30, y el 11 será la presentación de " Todas Brujas : las Ventajas de ser mala" a las 19h00 en el teatro CCI.
El miercoles 11 a las 18 ha dare una charla en El teatro del Centro Comercial Iñaquito: " Mujer moderna y valiente : descubre tu rol en el siglo XXI"
http://todasbrujas.blogspot.com

Un dia en un Spa

2011-04-26T09:47:00.002-07:00

Me gané un dia en un Spa . Estaba feliz pensando que me iba a relajar , por fin .
Primero te dicen que te saques la ropa y te dan una bata esponjosa de algodón .
Después te meten en un baño con agua sucia . Según ellos, es de sales y barro.
Hace burbujitas , como una sopa vieja… y vos dentro de ella , te sentís la zanahoria del guiso. Después de que empezás a mirara qué es perejil y qué son pétalos de rosa ( como te dicen) , empezás a contar las burbujas, de puro aburrimiento.
Después te meten en un cubículo de donde salen chorros de agua a presión de todos lados…te da la impresión de que se les rompieron todas las canillas y te cobran por aguantar eso, mientras esperan que llegue el plomero. Cerrás los ojos y no sabés si estas en el Tsunami de Japón o en el ciclón de Birmania. Te tenés que agarrar de los azulejos para no caerte.
Después te llevan a una pileta de 45 grados , para aflojarte la voluntad y que sigas todo que si.Con suerte la compartis con dos gordos sudorosos : o sea que te bañás en su transpiración, de paso. Cuando te sacan de ahí te dan un te de hierbas que no le hubieras aceptado ni a tu madre estando con retortijones. Lo tomás para que no te manden a los chorros otra vez . Y de ahí si, te mandan a una camilla, donde una gorda gigante te masajea y te hace sonar unos huesos que no sabías que tenias . Te masajea con un aceite con olor a desinfectante de inodoros, y después te pone unas piedras calientes ---o una plancha ---en la espalda, mientras suenas una música new age .
Después te da vuelta como un panqueque y te masajea todo con otro aceite pero con olor a colonia de colectivo. Y te pone barro en la cara : una mascarilla que se te seca como si estuvieran haciéndote ladrillos en los cachetes.
Te refriegan con una crema con arena , para sacar las celulas muertas y las vísceras agonizantes .
Después un baño otra vez con sales, y viene el almuerzo : apio, zanahoria y agua mineral . Todos se hacen los relajados… o están semimuertos. Después pileta libre de agua climatizada a la temperatura del pis. Masaje de pies o reflexología, ducha y a la calle. Si te sentís mejor? ¡Si , por oler aire con olor a aire!. Una vez más comprobé que la felicidad esta en el contraste . Por fin estar seca… no sabés qué felicidad .

Ya sé por qué le dicen spa : ¡ es spa-ntoso!

Un dia en un Spa

2011-04-26T09:47:00.001-07:00

Por un parto humanizado ( comentario de reseña de un libro español)

2011-04-22T07:22:00.001-07:00

Se puede dar a luz de otra manera y porque el parto no tiene por qué conllevar el trauma, la pesadilla y la sensación de maltrato que a menudo se experimenta en España (aquí también hay médicos sensatos, pero son los menos y no están demasiado bien vistos por el entramado oficial médico). Y es que en Europa (es decir, en la UE), dar a luz es algo muy distinto.

De nuevo sigo el libro de Fernández del Castillo: en otros países, la mujer no tiene que parir en la atmósfera fría y quirúrgica de los paritorios españoles, sino que lo hace en la intimidad de su habitación. En Europa no se rasura, no se pone enema ni se rompe la bolsa, y se procuran realizar los menos tactos posibles. No existe ese arcaico instrumento de tortura llamado potro obstétrico, y mientras dura la dilatación las madres pueden moverse a su gusto y hacer uso de medios naturales para paliar el dolor: darse un baño, recibir un masaje, sentarse en grandes pelotas de goma. Además pueden adoptar la postura que les sea más cómoda para parir: en el taburete obstétrico, en cuclillas, a cuatro patas… Y desde luego, y salvo que sea imprescindible, no se les pone ese terrible goteo acelerador que aquí reciben casi todas y que tan cómodo es para médicos y enfermeras, que así ajustan la hora del nacimiento para cuando les conviene. El parto está dirigido naturalmente por la hormona oxitocina, cuya secreción se bloquea con la adrenalina. El enorme estrés con que se hace parir a las mujeres en España dispara la adrenalina, comenzando así un círculo vicioso que aumenta la necesidad de recurrir a la cesárea y los fórceps, y desde luego a la epidural, una supuesta conquista femenina que a menudo tan sólo sirve para paliar el desastre de dolor y trauma que han creado con un sistema obstétrico obsoleto.

La ficción femenina

2011-04-09T15:34:00.001-07:00

La ficción femenina
Mujeres superpoderosas
En el cable, nueve series protagonizadas por mujeres educadas y profesionales le dan batalla a los conflictos de género
Sábado 09 de abril de 2011 | Publicado en edición impresa.
Comentá (11) Compartir.LAS NUEVAS : Fairly Legal (Sarah Shahi) y Body of Proof (Dana Delaney), nuevos personajes femeninos. Ver más fotos.
Natalia Trzenko
LA NACION

Es noticia que Brasil y la Argentina tengan presidentas. Fue noticia que una directora de cine ganara un premio Oscar por su labor, y lo mismo pasa cuando una astronauta consigue pasaje en un viaje al espacio. Es noticia también que esta semana con el estreno de dos nuevas series en la TV paga serán nueve las ficciones protagonizadas por mujeres fuertes, independientes y maduras. Primas muy lejanas de las cuatro glamorosas de Nueva York de Sex and the City, mientras aquellas se destacaban por su capacidad para comprar y usar las mejores marcas, las de ahora se visten bien, pero eso no las define. Su identidad le debe casi todo a lo que hacen y poco y nada a lo que eligen ponerse. Profesionales respetadas en sus rubros, estas nuevas heroínas televisivas hace tiempo que dejaron atrás la adolescencia y no les importa mostrarlo.

Aunque su presencia simultánea en la TV huela a justicia de género, en realidad habría que preguntarse por qué es que no llevamos la cuenta cuando los presidentes, los directores, los astronautas y los personajes de ficción son hombres. Cada nuevo caso de mujer en un lugar de poder y decisión se festeja como si fuera un paso más en contra del machismo. Lo cierto es que el verdadero signo de cambio sería que a nadie le importara el género de quien está al frente. Claro que, antes de que eso suceda, tal vez pueda interpretarse como un buen augurio que esta buena cantidad de ficciones dramáticas reconozca a las mujeres como fuerzas para tener en cuenta y que no las tome como objeto de burla y pena del modo como lo hace la comedia tantas veces. De hecho, nadie está más lejos de inspirar esos sentimientos que Kate Reed y la doctora Megan Hunt, protagonistas de Fairly Legal y Body of Proof, las ficciones que desde esta noche -la primera, a las 20, por Studio Universal; la segunda, desde pasado mañana, a las 23, por Sony- se suman a la oferta de señoras bravas del cable. Un listado que se divide entre policías agentes del orden (Rizzoli &Isles, Covert Affairs y The Closer), profesionales de la salud (Nurse Jackie y Hawthorne) y abogadas (Damages y The Good Wife).

A esa última categoría pertenece Fairly Legal, que, como su nombre lo indica, gira en torno al mundo de Kate Reed (Sarah Shahi), una abogada con padre, marido y hermano de la misma profesión, que un día advierte que la justicia no se consigue en los tribunales, sino en las salas de mediación y que allí debe estar ella. A pesar de la oposición familiar y de que la muerte repentina de su papá la obligará a ayudar a su madrastra a salvar el estudio en el que siempre trabajó.

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."Es un personaje con muchas aristas, y sinceramente me enamoré de sus fallas y dificultades personales. Desde un principio, le toca lidiar con la muerte de su padre, con la relación que tiene con su futuro ex marido y con su joven madrastra. Todo eso fue lo que me atrajo de Kate. Además, me pareció a pesar de todo eso, ella sigue siendo un persona encantadora", cuenta Sarah Shahi en conversación telefónica desde Los Angeles. La actriz, conocida por sus papeles en The L Word y el policial Life, consigue mostrar a su personaje en todas sus complejas facetas y, de paso, resolver un par de casos por semana. "A medida que avancen los episodios, se verá que con todo lo fuerte que es Kate al mismo tiempo tiene un costado muy infantil en la manera que trata a sus amigos y a todos los que la rodean. En mi opinión, eso deriva de que hay muchas cosas de su vida con las que ella no quiere confrontarse", explica Shahi.

Y algo parecido hace sufrir al personaje central de Body of Proof. Es que la neurocirujana que interpreta Dana Delaney (Desperate Housewives) es una profesional exitosa, capaz, sensible, pero al mismo tiempo tan concentrada en su vida profesional que termina perdiendo a su marido y hasta a su hija. Relaciones sacrificadas en el altar de su carrera, que termina abruptamente en un accidente de auto, que la dejará incapacitada para operar, la obligará a cambiar de especialidad y a dedicarse a la medicina forense.

"Este nuevo trabajo es su manera de redimirse por el modo en que vivió antes. Era muy arrogante como neurocirujana, porque es bastante inusual que una mujer de su edad se dedique a ese tipo de medicina. Tenés que ser muy fuerte y competitiva, dura incluso. Al tener el accidente, eso cambió completamente para ella y la historia arranca con ella tratando de averiguar cuál es su nuevo lugar en el mundo", explica Delany durante un encuentro con la prensa internacional en Los Angeles, del que participó LA NACION.

Algunas cosas cambian
Mientras las actrices de Hollywood parecen tener el proceso de envejecimiento detenido y prohibido por contrato, las intérpretes televisivas aparentan tener más permiso para parecerse un poco más a las que las miran del otro lado de la pantalla.

Allí está Glenn Close, en Damages, Kyra Sedgwick en The Closer y Julianna Margulies en The Good Wife, un grupo de grandes actrices con personajes que hacen juego con su talento al que ahora se suma el de Delany. Megan Hunt es una mujer madura -aunque sea antipático mencionar la edad de una dama, todas están cerca o ya pasaron la barrera de los cincuenta-, con un pasado complejo que impregna cada uno de los ámbitos de su vida, una situación tan cercana a la realidad como lo permite la lógica del drama televisivo. De hecho, en Body of Proof las que mandan son las mujeres, incluidas la jefa, la madre y hasta la hija de Megan, que la mantiene siempre a distancia, castigada por sus errores del pasado.

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."Los autores fueron muy generosos al permitirme opinar sobre la dinámica de esas relaciones. Debe ser porque se dieron cuenta de que las entiendo de primera mano. Tengo una madre muy fuerte y, además, en las escenas con la actriz que interpreta a mi hija me apoyaron para que fuera un poco más profundo. Son mis pasajes favoritos de todo el programa", detalla la actriz, que acaba de cumplir 55 años y que para prepararse para el papel asistió a varias autopsias en las que hasta se animó, con supervisión médica, a usar el escalpelo.

Mientras las amas de casa de Desperate Housewives están cada vez más desesperadas en su laberintos de telenovela, las mujeres educadas cuyos mundos no se reducen a un par de cuadras y a los chismes de supermercado les van ganando terreno en una TV que está cada vez más decidida a dotar a sus personajes femeninos de profundidad y más razón de existir que un hombre y un buen par de tacos, por más lindo que sea contar con uno y otro en sus vidas.

"Me encanta la cantidad de mujeres fuertes que hay hoy en día en la televisión. Las mujeres, a través de la historia, desde el comienzo de los tiempos, inspiraron a los artistas y hasta pelearon guerras en su nombre. Sin embargo, siempre quedamos tras bambalinas. Ahora, lentamente, estamos empezando a probar que nos merecemos y podemos estar en el centro de la escena tanto como los hombres. Me parece que está buenísimo mostrar un personaje como Kate, cuya meta no es conseguir un hombre ni tener un bebe ni casarse. Ella es una mujer como cualquier otra, que lucha por obtener las cosas que quiere conseguir con su vida, igual que vos y yo. Creo que es un gran ejemplo de lo que las mujeres pueden lograr en el mundo de hoy en día", concluye Shahi desde Hollywood. Un lugar que no suele encabezar las batallas por la igualdad de género, pero que, casi sin querer, desde la televisión aportó un granito de arena para conseguirla.

DAMAGES
Con Glenn Close como Patty Hewes

Profesión: abogada
.

Cargo: es la dueña de un influyente estudio que lleva su nombre
.

Estado civil: en proceso de divorcio
.

Hijos: tiene un pésima relación con su único hijo, Michael
.
Domingos, a las 21, por AXN

HAWTHORNE
Con Jada Pinket Smith como Christina Hawthorne

Profesión: enfermera
.

Cargo: jefa del hospital James River
.

Estado civil: viuda y comenzando una relación con un médico
.

Hijos: una hija adolescente
.
Viernes, a las 21, por LIV

RIZZOLLi & ISLES
Con Angie Harmon y Sasha Alexander

Profesión: Rizzolli es policía; Isles es médica
.

Cargo: detective y forense, respectivamente
.

Estado civil: solteras
.

Hijos: no
.
Miércoles a las 21, por SPACE

THE GOOD WIFE
Con Julianna Margulies

Profesión: abogada
.

Cargo: empleada de un estudio
.

Estado civil: en proceso de reconciliarse con su marido infiel
.

Hijos: dos adolescentes que cuestionan todas sus decisiones
.
Miércoles a las 22, por UNIVERSAL CHANNEL

Covert affairs
Con Piper Perabo

Profesión: agente de la CIA
.

Cargo: aprendiz que abandono la Academia un mes antes de terminar su entrenamiento por pedido de los jefes
.

Estado civil: soltera
.

Hijos: no
.
Martes, a las 21 por AXN

NURSE JACKIE
Con Edie Falco

Profesión: enfermera
.

Cargo: la más veterana del servicio
.

Estado civil: casada, pero lo oculta en su trabajo
.

Hijos: tiene dos hijas en edad escolar, que resienten su dedicación al trabajo
.
Domingos, a las 21 por STUDIO UNIVERSAL

THE CLOSER
Con Kyra Sedgwick

Profesión: policía
.

Cargo: Subcomisaria de la división de homicidios
.

Estado civil: comprometida
.

Hijos: no

" Nadie plancha como yo" de Ana von Rebeur sigue en cartel a todo éxito!

2011-04-02T17:05:00.000-07:00

TE AGRADECEREMOS MUCHÍSIMO EL REENVÍO DE ESTE MAIL A TUS CONTACTOS PARA DIFUNDIR!

www.nadieplanchacomoyo.com.ar

“Una delicia de espectáculo, con Valeria Kamenet, una actriz sorprendente, deliciosa. Las mujeres que me acompañaban se reían sin parar porque el tema es las mujeres solas. Uno se ríe mucho y se lleva una reflexión y es que a veces las personas se quedan solas por no saber hacer una buena lectura de lo que las rodea. Felicitaciones a Mariano porque me encantan los directores que en un unipersonal consiguen un despliegue tan entretenido. Es muy bueno lo que han hecho. Un unipersonal resuelto maravillosamente y quiero hacer correr la voz porque es muy lindo, muy disfrutable, uno se ríe, piensa, encuentra situaciones parecidas”, Víctor Hugo Morales, Radio Continental

“A casi toda la gente que va le encanta la obra, se divierte y aplaude a Valeria Kamenet con entusiasmo y con convencimiento (por lo menos, así sucedió en la función que asistió esta cronista, y es muy probable que suceda siempre)”, Verónica Pages, Diario La Nación

“Durante una hora Valeria Kamenet le da vida a esta mujer que se describe como ‘soltera por decisión’, pero que nunca pierde las esperanzas de conocer a ese hombre que la llene y le de significado a su existencia. El texto de Ana von Rebeur se resuelve de forma ágil e ilustrativa...”, Site Eventos, Buenos Aires

“Con experiencia en la dirección de clásicos, Dossena asume el compromiso de dirigir un unipersonal humorístico, que resuelve profesionalmente. Todo el despliegue de la actriz es perfectamente acompañado con una magnifica oralidad, con su exquisita habilidad física para transitar la historia y por la gran destreza de su figura (Valeria Kamenet), quien se apropia con solidez de la puesta”, Monica Leiva, www.tranviasydeseos.com.ar

“Aún en los momentos de frustración, la protagonista nunca pierda el humor y muestra una catarata de chistes de todos los matices y colores referentes al tema que más le importa: los hombres con los que salió. Con un giro inesperado, la historia cierra con un final esperanzador para cualquier soltero, cuando la protagonista de este unipersonal nos invita a comprender que nunca es tarde para amar y ser amado”, www.nuestrosactores.com.ar

“Valeria Kamenet compone un personaje vigoroso, bien logrado desde lo estético, que transita la obra con delicadeza y soltura, ratificando su reconocido talento y oficio.(…) Una mirada calida y divertida sobre quizás la gran paradoja de esta sociedad... cada vez más conectados, pero cada vez más solos, haciendo la plancha en el mar de nuestra existencia”, Sergio Bollinchx, Blog Criticunder

El sábado 5 de marzo a las 20.30 hs. comienza la SEGUNDA TEMPORADA de

Nadie plancha como yo

De Ana von Rebeur, con Valeria Kamenet, y dirección de Mariano Dossena (El Tiempo y Los Conway y Los Invertidos )

El sábado 5 de marzo a las 20.30 hs. se inicia la segunda temporada de la elogiada propuesta “Nadie plancha como yo”, espectáculo unipersonal humorístico escrito por Ana von Rebeur, protagonizado por Valeria Kamenet (Humordazada), con música original de Diego Lozano, producción de Pablo Silva y dirección de Mariano Dossena (El Tiempo y Los Conway y Los invertidos). En el Centro Cultural de la Cooperación, Av. Corrientes 1543. Entrada $40.- / Funciones: a partir del 5 de marzo, todos los sábados 20.30 hs.

Una mujer espera encontrar al amor de su vida, el amor ideal, la pareja perfecta, espera…

¿Qué siente una mujer al descubrir que todos los hombres que conoció fueron desastrosos?, ¿Qué pasa por la cabeza de una mujer sola, desesperada por conocer a un hombre?

¿Las mujeres se enamoran solamente de los tipos malos, y no registran a los buenos?, ¿Qué haría una mujer que, a pesar de tener mil novios, no tiene con quién salir un sábado a la noche?, ¿Existe, en realidad, la amistad entre el hombre y la mujer?, y la relación con un ex… ¿se puede recuperar?

“En ‘Nadie plancha como yo’ una mujer repasa su vida sentimental tratando de descubrir por qué está sola, qué falló en su búsqueda de un amor de verdad. En este recorrido que ofrece carcajada tras carcajada, hombres y mujeres se sienten identificados ante la difícil empresa de buscar pareja. Esta obra nos arranca tantas risas como reflexiones y nos permite reírnos de este difícil milagro que es encontrar a quien amar… ¡y que justo quiera amarnos!”, comenta Ana Von Rebeur

“Estoy muy feliz de iniciar esta segunda temporada de “Nadie plancha como yo”, una propuesta que nos ha dado infinitas satisfacciones a lo largo del año pasado y ahora Betty vuelve a invitarnos a reflexionar sobre por qué es tan difícil, encontrar a la pareja perfecta con el sentido del humor característico de Kamenet, actriz camaleónica por naturaleza. El reírnos de nosotros mismos, hace que podamos preguntarnos acerca de la soledad, de la búsqueda de completarnos con el otro, del amor”, comenta Mariano Dossena

Sinopsis

Un día con Betty, su mundo, sus anhelos de compañía, ella, revisa su pasado, dialoga con sí misma, fantasea con el hombre ideal para toda su vida.

En esta solitaria espera, su mejor compañera, la plancha, que le da el título de la mujer perfecta, ama de casa pulcra, hacendosa y buena compañera.

¿Por qué no consigue marido? … ¿Existe el hombre perfecto? … ¿y la mujer?

A lo largo de una hora, conviviendo con Betty, intentaremos llegar a algunas respuestas…

Ficha Técnica: Autora: Ana von Rebeur; Interprete: Valeria Kamenet; Escenografía y Vestuario: Nicolás Nanni; Música Original: Diego Lozano; Luces: Pedro Zambrelli; Fotos: Pablo Vergottini; Operador de sonido: Tony Chavez; Producción: Pablo Silva; Dirección: Mariano Dossena.

Un dato para nada menor es que este espectáculo ha sido invitado para participar en dos ciclos, tales como: El Festival de Teatro 2010 de ECUNHI y el Festival del Amor – Febrero del 2011, Centro Cultural de la Cooperación

El sábado 5 de marzo comienza la SEGUNDA TEMPORADA del elogiado espectáculo

NADIE PLANCHA COMO YO

De Ana von Rebeur, con dirección de Mariano Dossena

Funciones: todos los sábados a las 20.30 hs. en el Centro Cultural de la Cooperación, Av. Corrientes 1543 // Tels. – Informes: 5077-8077 // Entrada $40.-

Producción: SILVA PRODUCCIONES / www.silva.com.ar / info@silva.com.ar / 1557381067

Prensa: Silvina Pizarro. Tel.: 35325580 // 1550448132 // pizarrosilvina@gmail.com

Sobre Ana von Rebeur

Ana Von Rebeur es escritora, periodista, dibujatante, humorista, gráfica, caricaturista, ilustradora, guionista, columnista y de a ratos conductora de radio y TV. Comenzó su carrera como redactora y humorista gráfica permanente en las revistas “Humor” y “Sex Humor” (Ediciones de la Urraca) de 1985, hasta el cierre de la editorial en 1997. Publicó 30 libros de varios temas, en especial de humor, en Argentina, España, Colombia y Bosnia.

Sobre Valeria Kamenet

Actriz, bailarina, docente y psicopedagoga. Formó e integró los grupos humorísticos “Losconhipo” y “Los Kijotes” con el que hizo: “Reid Mortales” durante cinco temporadas. En 1997 estrenó el unipersonal “Valeria Kamenet en busca de un sketch”, con libro y dirección propios (espectáculo que estuvo en cartel durante cinco años). Trabajó paralelamente en la comedia musical “Las Hijas de Caruso”, con Valeria Lynch y Patricia Sosa y más adelante en la comedia “Debajo de las Polleras” de Franklin Rodríguez (Bauen). A comienzos del 2010 realizó una temporada de su nuevo espectáculo unipersonal – humorístico “Humordazada” en el Teatro La Comedia, con libro y dirección propios. En docencia ha trabajado desde 1990 como maestra de expresión corporal y juegos teatrales en el nivel inicial y ha llevado a cabo talleres de actuación para niños de todas las edades, adolescentes y adultos.

WEB www.valeriakamenet.com.ar

Sobre Mariano Dossena

Actor, Director y Docente. Se ha formado como actor y director con maestros tales con Juan Carlos Gené, Verónica Oddo, Augusto Fernández, Rubén Szchumacher, Luciano Suardi y con diversos profesionales del exterior, tales como Alberto Isola (Perú), Jorge Guerra (Perú), Beatricce Braco (Italia) y Marcelo Díaz (Director residente en Alemania). Como director, acaba de estrenar (Febrero 2011 // Sala El Extranjero // todos los sábados a las 23 hs. ) “Los Invertidos”, de J. G. Castillo, acompañado de un destacado elenco entre los cuales se encuentran Maia Francia, Gustavo Pardi, Fernando Sayago y Emiliano Dionisi, entre otros. Entre sus trabajos se destacan: “El tiempo y Los Conway” de J.B. Priestley en el Centro Cultural de la Cooperación (Nominado Premios ACE y dos nominaciones Premios Teatro Del Mundo); “Tita Voto” de Beatriz Pustilnik con Leonor Manso, Hilda Bernal e Ingrid Pelicori en el Ciclo Teatro en Construcción de Cine Teatro Brown; “La Música” de Marguerite Duras en el Centro Cultural de la Cooperación; “Espacio Escondido” de Paúl Auster (La Tertulia y Teatro Nacional Cervantes)

“Todo lo que necesitaba saber lo aprendí en el jardín de infantes”.

2011-03-30T21:02:00.001-07:00

Robert Fulghum escribió el libro “Todo lo que necesitaba saber lo aprendí en el jardín de infantes”.
Sus palabras:
“Siendo ya anciano me di cuenta que ya se la mayor parte de lo que hace falta para vivir una vida plena, que no es tan complicado.
Lo sé. Y lo he sabido desde hace mucho, muchísimo tiempo. Aquí está mi credo:

Todo lo que hay que saber sobre cómo vivir y qué hacer y cómo debo ser lo aprendí en el jardín de infantes.
La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de la universidad, sino allí, en el arenero, en el patio del jardin...en los rincones..en la hora de la merienda... Estas son las cosas que aprendí:

Compártelo todo.
Juega limpio.
No le pegues a la gente.
Vuelve a poner las cosas donde las encontraste.
Limpia siempre lo que ensucies.
Pide perdón cuando lastimes a alguien.
Lávate las manos antes de comer.
Sonrójate.
Las galletas tibiecitas y la leche fría son excelentes!!
Vive una vida equilibrada.
Aprende algo y piensa en algo.
Dibuja, pinta, canta, baila, juega y trabaja cada día un poco.
Duerme la siesta.
Cuando salgas al mundo, ten cuidado con el tráfico.
Tómate de las manos y no te alejes.
Permanece atento a lo maravilloso.

Recuerda la pequeña semilla en el vaso, las raíces bajan y la planta sube y nadie sabe realmente cómo ni por qué, pero todos somos asi.
Los peces de colores, los ratones blancos e incluso la pequeña semilla del vaso, todos mueren y nosotros también.
Recuerdo una de las primeras palabras que me enseñaron, una muy grande: MIRA.
Todo lo que necesitas saber estába allí, en alguna parte del jardin de infantes.... La regla de oro, el amor y la higiene básica. ´La ecología y la política, la igualdad y la vida sana.
Toma cualquiera de esos ítems y tradúcelo en términos adultos sofisticados y aplícalo a tu vida familiar o a tu trabajo, a tu gobierno o a tu mundo y se mantendrá verdadero, claro y firme.
Y aún sigue siendo verdad, no importa cuán grande seas, "que al salir al mundo es mejor tomarse de las manos y no alejarse demasiado»".

¿Quién es mamá?

2011-03-17T10:40:00.000-07:00

- Mamá es esa señora que lleva en el bolso un pañuelo con mis mocos, un paquete de toallitas, un chupete y un pañal de emergencia.

- Mamá es ese cohete tan rápido que va por casa disparado y que está en todas partes al mismo tiempo.

- Mamá es esa malabarista que pone la lavadora con el abrigo puesto mientras le abre la puerta al gato con la otra, sosteniendo el correo con la barbilla y apartándome del cubo de basura con el pie.

- Mamá es esa maga que puede hacer desaparecer lágrimas con un beso.

- Mamá es esa Taekondista forzuda capaz de hacer tichigui a cualquiera por defender a sus criaturas de 0 a 50 años, y coger en un solo brazo mis 15 kilos mientras con el otro entra al carro lleno de compras.

- Mamá es esa campeona de atletismo capaz de llegar en décimas de segundo de 0 a 100 para evitar que me descuerne por las escaleras.

- Mamá es esa heroína que vence siempre a mis pesadillas con una caricia.

- Mamá es esa señora con el pelo de dos colores, que dice que en cuanto tenga otro huequito, sólo otro, va a la pelu.

- Mamá es ese cuenta cuentos que lee e inventa las historias más divertidas sólo para mí.

- Mamá es esa cheff que es capaz de hacerme una cena riquísima con dos tonterías que quedaban en la nevera porque se le olvidó comprar, aunque se quede ella sin cenar.

- Mamá es ese médico que sabe con sólo mirarme si tengo fiebre, cuánta, y lo que tiene que hacer.

- Mamá es esa economista capaz de ponerse la ropa de hace cientos de años para que yo vaya bien guapo.

- Mamá es esa cantante que todas las noches canta la canción más dulce mientras me acuna un ratito

- Mamá es esa payasa que hace que me tronche de risa con solo mover la cara.

- Mamá es esa sonámbula que puede levantarse dormida a las 4 de la mañana, mirar si me he hecho pis, cambiarme el pañal, darme jarabe para la tos, un poco de agua, ponerme el chupete, todo a oscuras y sin despertarse.

- Mamá es aquella mujer que jamás se dió cuenta que envejecia por ver a sus hijos realizarse, llorando de noche por que ya tienen alas y dentro de poco dejará el nido para buscar otro, y de día sonrie por ver que los hijos no tengan remordimientos en dejarla por que ella se siente felíz.

Consejos femeninos de Titina Penzini

2011-01-04T06:19:00.000-08:00

Parte de entrevista y contenido del libro de Titina Penzini

Como un abrebocas antes de la publicación de su libro, Penzini ofreció a Todo en Domingo algunas de sus recomendaciones sobre lo chic, "que no tiene nada que ver con el glamour, concepto que me choca que me atribuyan, sino con algo mucho más sobrio y elegante".

La edición del clóset: Así como lo oye. Según Titina Penzini, un clóset puede (y debe) ser editado, como si estuviéramos hablando de un video que se va a colgar en You Tube. "Guardas ropa vieja que nunca te vuelves a poner, porque la asocias con recuerdos horribles, o cambiaste de talla", aconseja la diseñadora de joyas. "Asume que no te la vas a poner, regálala, remátala, haz una venta, pero sácala, porque te ocupa un espacio valioso, y si te pones esa ropa, ten la certeza de que te verás mal. Coloca un espejo de cuerpo entero en tu cuarto, y pruébatelo todo, como ese pantalón que te queda horroroso y sabes que nunca volverá al show de tu vida. Gracias a Dios, yo tengo un arco iris de mujeres a las que regalo ropa, porque sé lo que le queda a cada una. Esto no quiere decir que debes gastar miles de bolívares en ropa nueva. Al revés: si consigues esa chaqueta básica tipo smoking, con la hombrera bien marcada, fácil te durará 10 años, te la vas a poner con la camisa de moda, el top, el corsé, la falda. Aprende a divertirte con los elementos básicos infaltables del clóset: el blue jean, el panta- lón cigarette o tubo, el pantalón satinado para la noche, la falda cigarette, la maxifalda para combinar con tops y convertirla en vestido largo, el smoking feme- nino, el trench o impermeable sexy, la franela blanca o negra que te puedes poner con collar o lo que te dé la gana".

· El primer mandamiento: "La mujer perfectamente vestida y arreglada para cada ocasión tiene más probabilidad de triunfar que una mujer sin producción.

No puedes ir a un matrimonio de playa con stilettos o zapatos de patente, o llevar sandalias a Bogotá, o ponerte lentejuelas de día, o ir a una fiesta con colita y mechones agarrados con ganchos. ¿Qué te cuesta secarte el cabello? Nada peor que un aspecto inapropiado para un determinado surrounding. Todo en la vida es: proporción y contexto".

· Lo inconcebible: "Lentes de contacto de colores, uñas postizas kilométricas, dibujitos en las uñas, cejas tatuadas, labios tatuados, traje de baño bordado para bañarse en la playa, el hilo dental que te sobresale el jean y sale asomado. Todo eso es 01".

· El escote: "La mayoría de las mujeres no se cuida el área del escote en términos solares, están llenas de manchas y parecen un caimán o un sapo. Cuando se juntan con los implantes, entonces tenemos manchas siliconizadas, algo horroroso. Después de cierta edad, el escote pierde firmeza: ¿Para qué enseñar lo que a nadie le interesa ver? Un implante exagerado no es chic, y uno en el trasero, mucho menos. Díganme anticuada, pero la mujer ha dejado de respetar su cuerpo y la idea de ser femenina y elegante. Ojalá mi libro 100% chic contribuya para algo".

· Seguid el ejemplo: "Carolina Herrera, Mayela Camacho, Alicia Estrada, la fallecida Nena Gorrondona de Revenga, Stefanía Fernández, Norelys Rodríguez, Nohely Arteaga, Ly Jonaitis, Alexandra Braun, María Antonieta Duque y Daniela Kosan son algunos ejemplos de gente chic.

Creo más en la intuición de mis amigas que en cualquier revista, porque nada mejor que la experiencia vivida. Sin embargo, no está de más repasar la Vogue francesa".

· Ropa interior: "Comprarla no es un fastidio, es una inversión.

Te vas a sentir mil veces mejor con un sostén que te quede mejor y una pantie linda que con una pantaleta ruyía. Igual con la ropa de gimnasio".

· La mini: "Ponte frente al tribu- nal del espejo y sincérate con el estado de tus piernas. Nadie quiere ver várices, piernas gordas, mal depiladas o deshidratadas. La media es un gran aliado de la mujer. Si tienes el antojo horrible de la minifalda, prueba con unas medias negras tupidas y unos súper tacones".

· Accesorios: "Balancea, balan- cea. Si me pongo un gran collar, no tengo por qué ponerme grandes zarcillos. Y si es un brazalete, no tengo por qué llevarlo con una gran sortija".

· Tacones: "Yo tampoco sabía caminar con tacones, y los suelo reservar para la noche, porque de día me incomodan. ¡Pero cómo cambian todo! Son, sin duda, el arma más poderosa de una mujer. Ensaya con tacones cada vez más altos hasta que te acostumbres".

· Blackberry: "¡Qué feo se ven dos amigas cenando, que tienen tiempo sin verse, y con aquella vaina pegada a los dedos. No lo uses en un restaurante.

El Blackberry te mantiene cerca de los que tienes lejos, pero lejos de los que tienes cerca.

Las extrovertidas en el chat apenas saben mirar a la gente a los ojos".

· Automercado: "No es concebible que te sorprendan mamarracha en un automercado. Nunca sabes a quién vas a encontrar, o qué va a pasar en el día. Yo a las ocho de la mañana ya estoy de punta en blanco".

· La primera cita: "Cuando salgas por primera vez con ese hombre que te gusta, escúchalo mientras habla. No te pongas esas plataformas corridas y esas botas negras con cosas raras que a ellos les espantan. Trata de ser femenina, con materiales suaves como seda o kashmir, con un jean y un top bonito, pero no con aquel tetaje al aire".

· Pasada de tragos: "Cómete algo de proteína que no engorde en la casa antes de tomar en la noche: un jamoncito de pavo, un queso paisa. Y toma mucha agua entre trago y trago, para bajar el grado alcohólico".

· Lo portátil: "Lleva siempre, siempre, accesorios extras en la cartera, porque no sabes cuándo te van a llamar para decirte: `Vente para acá’. También debes tener una carterita tipo sobre, por si no te da tiempo de ir a la casa: salir de noche con la misma cartera con la que estuviste todo el día es horroroso".

· Ropa inapropiada: "A todos nos va a pasar que alguna vez tenemos la ropa inapropiada en el sitio inapropiado. ¡Inventa! Di que te agarró la cola y no te dio tiempo de ir a cambiarte, o que debes ir después a un matrimonio. Son mentiritas blancas, pues nunca, nunca, debes quedar ante las demás como una loca".

· Los años: "¡Disfruta cada edad! Es horrendo cuando la mamá de la novia se quiere ver jovencita o robarse el protagonismo en una boda, en vez de asumirse como toda una señora".

· Cremas de noche: "Usa la mis- ma crema de cara en el escote, no hay otra. Nunca, nunca, te acuestes con maquillaje: son tres años de vejez prematura. Nutre tu piel por dentro y por fuera".

· Pies y rodillas: "Exfoliar, exfo- liar, exfoliar. ¡Cuántas mujeres tienen unas piernas bellísimas con unas rodillas horrorosas! Usa piedra pómez en los talones, y piedra pómez, aceite de bebé y limón en las rodillas. Eso me lo dijo Osmel (Sousa), el ojo más clínico de todo el planeta Tierra.

Me dijo que yo debía rebajar las batatas, y me fui con mi neopreno a darle la vuelta a toda La Caracola en Margarita".

· Cortesía: "Todo el mundo me- rece el mismo respeto, no trates despóticamente al parquero o al mesonero. No le digas `papá’, `mamá’, `jefe’ ¬quizás el más aceptable¬, `varón’ o `primo’ a un desconocido. Yo siempre digo: `Mire, señor’. A mí me conocen y me adoran todos los parqueros de Caracas, pues los trato como a unos caballeros de la mesa redonda".

Ana von Rebeur habla de esa aventura llamada maternidad

2010-09-12T04:46:00.000-07:00

Ana von Rebeur habla de la maternidad
Entrevista al salir su libro "Como no ser una madre ideal" en España , 2004

Ana Von Rebeur
por Bibiana Ripol

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¿Calificarías el embarazo como la mejor época de tu vida?
El embarazo es una época mágica, en la que brillas como una estrella de Hollywood. Primero te sientes como la chica de El Exorcista, vomitando por todas las paredes; luego te sientes como el protagonista de Alien, con un ser desconocido que se te retuerce adentro y aún no sabes por dónde saldrá; finalmente te siente como la tía Petunia de la tercer película de Harry Potter, inflada como un globo a punto de salir volando en cualquier momento.

¿Qué reacciones despierta una embarazada?
Todo el mundo quiere tocarte la tripa, te sientes como una mezcla entre Nicole Kidman y Penélope Cruz.

El parto ya debe ser el colmo.
En pleno parto eres una especie de Terminator que todo lo puede: arrancas cortinas, pateas el suero, le ruges a las enfermeras, muerdes a tu marido... y sacas al niño, y te sientes como si te sacasen un piano por la oreja.

Después del parto, ¿se acabó la agonía?
Como pierdes 10 kilos en una hora, te sientes tan delgada de golpe como una modelo de pasarela: una mezcla de Inés Sastre, Esther Cañadas y Kate Moss. Por eso el embarazo es una experiencia altamente recomendable en la que una se siente plena, poderosa e importante como nunca. No sé si se siente así porque será madre o porque mide un metro y medio de circunferencia.

¿Qué opinas de las madres que por miedo al dolor del parto optan por una cesárea aunque no sea necesaria?
Que se pierden un momento increíble y un recuerdo para siempre. El parto es un esfuerzo, pero hay esfuerzos que valen la pena. ¿O acaso le dirías a alguien: «Sube esa montaña por mi»? Además, está científicamente comprobado que al niño ese esfuerzo por salir por el canal de parto lo fortalece y lo prepara para esfuerzos mayores en la vida. Si los médicos no metieran la mano en el parto, más que cuando hay complicaciones severas, parir un bebé seria tan fácil como una gata que pare sus gatitos: El bebé sale dentro de una bolsa llena de agua que abre el canal de parto por presión hidráulica. Tu estás sentada y el bebé cae por su propio peso como una manzana ( más bien una sandía) madura. Como el proceso es paulatino, se abre la vulva sin necesidad de episiotomía. Y si hay un desgarro, seguirá el camino de las fibras musculares y cicatrizará sin dolor, mucho más fácilmente que un corte de bisturí. La cesárea te deja una cicatriz externa y –lo que es peor– otra interna. No es cierto aquello que «una vez cesárea, siempre cesárea», pero lo que sí es verdad es que la cicatriz de la cesárea hace que el útero pierda elasticidad. Pero lo peor de la cesárea es que tienes a tu hijo dormido, despiertas deprimida y dolorida, y nunca te crees que es tuyo.

Te noto muy dura con los médicos.
Ningún medico accede a que tengas a tu bebé en cuclillas, o en cuatro patas. Debes pelear con ellos en la sala de partos. O mejor aún, si todo viene bien, tenlo en tu propia casa. Los médicos quieren cesárea porque cobran más dinero que en un parto normal. Pero planear tu parto a gusto es algo que te corresponde por derecho. El parto no es algo raro. Es tan natural como un estornudo. ¿Acaso tú estornudas cómo quieren los médicos? Oye, no tendrás cientos de partos en tu vida. Tal vez tengas solo uno. Que sea a tu modo. El natural es el mejor. Te lo dice una madre que ha pasado por el Parto–Mazmorra Estilo Inquisición, y por el parto estilo “El parto es mío: ¡Hágase a un lado, doctor!”.

Ante el gran marketing que hay entorno al nacimiento de un bebé, ¿qué objetos que se venden como indispensables te parecen totalmente inútiles?
¡Hay muchísimos! Algunos ejemplos :
-Comunicador a distancia: Cuando un niño llora, lo escuchan hasta en Túnez. No necesitas altoparlante, salvo que quieras que lo escuchen también en Cuba, lo que te traerá problemas porque bastante tienen con Fidel. Los intercomunicadores electrónicos confunden a los padres, que creen que un ronquido es El Loco de la Sierra que ha entrado por la ventana, creen que un pedito infantil es otro coche bomba y que la respiración de la criatura es un tsunami.
-Cuna con barrotes: Si no traban la cabeza entre los barrotes, trepan por encima para salir. Una estupidez, ningún niño está más seguro enjaulado.
-Escarpines: Los pies de un bebe están siempre calientes, además son su manera de tocar el mundo. Por eso, si se los pones, se ponen nerviosos, y si se los quitas, se alegran. Por eso siempre se pierden: pequeño como es, un bebé de un mes es capaz de quitárselos para que no le molesten.
-Andador: Apenas te voltees para hacerte un té, el bebé que no podía ni levantar la cabeza está corriendo al perro. Un andador es absurdo: ellos saben como ingeniárselas para andar solos. No hay dos bebes que se desplacen del mismo modo. Algunos, por cierto, son muy originales. Mi sobrino no gateaba: rodaba. Mi hijo, en cambio, no rodaba: aullaba.
-Biberón: Del pecho hay que pasar al vaso. Usar biberón es conservarlo en estado de bebote de juguete.
-Termómetro digital: Cualquier madre sabe al instante si su hijo tiene fiebre o no. Lo tocas y quema. Además, le brillan los ojos, tiene las mejillas como tomates y balbucea más incoherencias que de costumbre. ¿Que diferencia hay entre 38 y 42? ¡Le das antifebriles, baños fríos, paños fríos y ya, mientras sufres como una condenada! Cuando transpira, ya pasó todo. Después de todo, el termómetro es algo que nunca hallas cuando lo precisas.
-Plato térmico: Los niños no comen comida ardiendo. Siempre la tienes que soplar ¿ cual es sentido de mantener caliente algo que quieras que se enfríe? Otra gilipollez para que gastes dinero inútilmente.

Y, ¿qué objetos aún no inventados consideras que son indispensables?
En vez de carros con capota de plástico- que indican precozmente al bebé que llegó a un mundo plástico- , debería haber carros de doble tracción y dirección hidráulica con paraguas adosado para la madre, para cuando llueve. En vez de catres y bateas para baños, deberían existir limpia–bebés en aerosol. En vez de monos baberos con puntillas, lo que precisan los niños son receptáculos plásticos que recolecten la baba, el puré de espinaca y las vitaminas escupidas que salgan de su boca. En vez de vender moisés sin estabilidad –donde un bebé de dos meses no entra ni doblado en cuatro– alguien debería vender cunas mecedoras electrónicas activadas por el llanto. Creo que se han vendido por un tiempo, pero no han tenido éxito pues las madres se sentían desplazadas, y niñas y varones crecían demasiado afectos a los vibradores y las muñecas inflables.

""

¿Hay algún truquillo para que un bebé no sienta esa atracción fatídica por los enchufes?
Sí no logras mostrarle algo impactante, que los distraiga del sitio de riesgo –como “¡Mira, humo negro, mamá acaba de quemar todo el guiso de arroz!”– tendrás que usar algo de imaginación y decirles: "¡Mira , un enorme tiranosaurio verde se ha posado en nuestra ventana". Para cuando descubra que has mentido, podrá entretenerse observando la densa columna de humo negro que invade la casa desde la cocina.

En el libro hablas de diferentes tipos de madre: la sacrificada, gritona, culpógena, hippy, nutricia... ¿con cual de ellas te identificas?
Por el estado general en que se encuentra mi casa, debo ser una madre juguetona, esa que no duda en darles masa de harina a los niños para que se diviertan pegándola en los almohadones o témpera espesa para que pinten con los dedos las cortinas. He sido de esas que olvida preparar la cena por terminar un rompecabezas gigante. En casa he hecho de perro, soldado, caballo, mula, buey, reina, enemigo, cocodrilo, tiburón y dragón... pero todo eso es pan comido comparado con el papel de madre. El único problema de ser del tipo juguetón es que a veces tus hijos no te toman en serio, saltan en tu cama cuando quieres dormir, y cuando son adolescentes siguen creyendo que pueden jugar con barro en la sala o pintar las paredes con mayonesa.

¿Qué es el síndrome de la langosta?
Alrededor de los doce años y medio, los chicos entran en duelo por su infancia perdida. Ya no son preciosuras de cachetes sonrosados, sino individuos muy altos de bigote mal crecido, pelo sucio y acné. Tu también sufres el duelo de perder a tu pequeño y ellos sufren el duelo de haber perdido una madre que los mire arrobada, a cambio de dos padres que le observan con asco y le dicen: "¿Sigues sin bañarte?". ¡Tres duelos en uno, como para que no estén raros! La psicoanalista francesa Françoise Dolto llamó a esta etapa la del Síndrome de la Langosta, porque por fuera parece que fueran durísimos y que nada les llega, pero por dentro son blanditos y sensibles como lo eran a los seis años. Para afirmar su personalidad y diferenciarse de los padres, no se les ocurre mejor manera que marcar que atacar a los padres a mansalva. Y para eso –lamento comunicarlo– necesitan padres fuertes a quienes usar de punching ball. Nos van a pelotear todo el día a ver si resistimos. La consigna para sacarlos buenos es resistir los pelotazos, no lograr que nos desmoronen ni que hagan agujeros en el alma. La adolescencia tiene su aspecto bueno: los hijos se vuelven tan inmanejables, que te empiezas a llevar maravillosamente bien con tu marido, aunque sea para tener un aliado con quien enfrentar esta delicada etapa de chicos duros por fuera, pero por dentro tan tiernitos como cuando tenían tres años.

¿Qué recomiendas a una madre primeriza ante una suegra sabelotodo?
Le dices: "Es lo que me recomendó el pediatra". O llamas a tu propia madre, y que se refuten una a la otra blandiendo sus teorías antediluvianas.

¿Cómo puede vencer una madre con complejo de culpabilidad su angustia?
Sabiendo que estás haciendo lo mejor que sabes y puedes. Eso es lo importante, junto con saber escuchar a los niños. Si les tienes suficiente paciencia como para perdonarlos una y otra vez y pasar media vida explicando otra vez las mismas cosas... ¿por qué no te tendrías paciencia a ti? Los niños te dan mil oportunidades de hacer las cosa mejor. Y, como ellos, tú también tienes derecho a equivocarte.

Si tuvieses otro bebé, ¿qué cambiarías en tu forma de actuar?
Lo dejaría llorar mucho más, para que aprenda a lidiar con sus frustraciones y que sepa que llorando no se logra nada. Le buscaría menos diversiones, para que sepa que estar aburrido no es malo, sino que ayuda a pensar y buscar él mismo que le entretenga. Le compraría menos juguetes, para que juegue con su imaginación, no con el Ultra–Rocket–Man que lanza rayos y sonidos, o la Barbie Parlante, que a ti te frustran porque te han costado carísimos, y a ellos les frustra pues al rato no le sirven para nada. Le pondría más límites y le diría más NO, para que sepa cómo rebuscárselas ante los obstáculos de la vida. Comprometería al padre a tomar parte activa de la crianza, a su modo (claro, no le saldrá tan bien como a ti, ¡pero podrás darte el ansiado baño al fin!... o continuar con tus estudios). Le explicaría que colaborar es divertido, para que supere su egoísmo natural. En suma, sería una madre mucho menos ideal que lo que he sido, pero mucho mejor madre en conjunto.

Una regla de oro para una madre primeriza.
No te desesperes ni quieras hacer todo, la casa puede esperar. Exige que tu marido colabore, cocina comida congelada. Duerme cuando el crío duerme, o te caerás a pedazos en poco tiempo. Sal de paseo: eso mejora el humor de los dos. Busca qué cosas le divierten a tu hijo tanto como a ti, y háganlas juntos: ¿hacer una pizza? ¿Arreglar el jardín? ¿tomar sol en la plaza?
Reglas para más tarde: Escúchalos el doble de los que les hablas. Por dar consejos y explicaciones toda la vida, muchas nos perdemos todo lo que ellos tienen para decirnos. Deja que se expresen libremente. No los juzgues, burles, ni censures. Acéptalos como son (distintos a una, por suerte). Son seres sensibles y se ofenden fácilmente. Un niño ofendido no volverá a hablar y te pierdes de que se abra a ti, de modo que puedas ayudarlo. ¿ Y para qué está una madre si no es para ayudarlos a crecer, volar del nido y algún día volver a ti no sólo para que le laves la ropa, sino porque tiene ganas de conversar contigo? Sé dulce y paciente: ellos serán quienes elijirán tu geriátrico.

Nuevo libro, nuevo blog

2010-08-29T06:37:00.002-07:00

Acabo de inaugurar un nuevo blog con avances de mi nuevo libro " ¿ Por qué cuernos me engañaste?" ( Todo acerca de la infidelidad) de Ana von Rebeur ( Editorial Norma), que ya está en todas las librerías . Visitalo, te vas a divertir mucho.
Su dirección es :
http://porquecuernosmeenganiaste.blogspot.com ( cuidado : no va con ñ sino con ni: enganiaste)
¡ Espero tus comentarios!

Agotadas , no aburridas

2010-04-11T20:18:00.000-07:00

Agotadas, pero no aburridas

Por Ana von Rebeur

Las mujeres tenemos una capacidad increíble de hacer ocho cosas al mismo tiempo: atendemos el teléfono, la puerta y al bebé, mientras revolvemos el guiso, justo antes de salir al trabajo, colgando la ropa recién lavada , cerrando la mochila del nene y eligiendo las medias menos corridas. Esto lo podemos hacer por tres motivos:

1) Tenemos el cerebro neurológicamente más completo, con un cuerpo calloso más grueso que conecta mejor al hemisferio izquierdo ( de la acción) con el derecho ( de la imaginación). Por esto, en vez de andar haciendo planes, hacemos las cosas en el mismo instante en que las planeamos, sin tanta cháchara: ¡al grano, o se queman los fideos!.

2) Tenemos mayor coordinación motora y espacio-temporal que los hombres, por lo cual nos conviene dedicarnos personalmente a hacer todo en vez de pedirle ayuda a un marido que empieza a preguntar “¿Dónde hay una cacerola? ¿ Dónde está la sal? ¿ Dónde encuentro un colador?” y tarda una hora en hacer lo que nosotras podemos resolver en cinco minutos. Idem en la compra de una multinacional:menos reuniones y más acción, que hay llevar al nene al dentista ( el padre no sabe ni dónde está...el nene, y el dentista)

3) Tenemos organismos de menor desgaste ( ¡por eso nos cuesta tanto adelgazar!) , lo que nos permite descollar en los deportes de resistencia…motivo por el cual nos saca de quicio que un marido se tire a dormir la siesta cuando todavía hay tanto por hacer.¿ No era él el hombre fuerte de la casa?

Los hombres se han dado cuenta de estas brillantes habilidades femeninas, y han optado por hacerse los osos a la hora de hacerse cargo de las tareas domésticas y laborales “ porque de eso no entiendo” y “vos lo hacés mejor” . Por eso las mujeres terminamos haciéndolo todo, siendo las primeras en levantarnos a la mañana y las últimas en irnos a dormir. Hoy en dia hacemos lo que hacían nuestras abuelas (atender a los hijos, la comida, el lavado…) y además le hemos sumado...¡lo que hacían nuestros abuelos! (salir a trabajar, reparar la casa…). Los hombres, cómodos, resuelven el tema nombrándose jefes unos a otros y contratando a más empleadas mujeres que hombres. Los muy piolas ya descubrieron cuál de los sexos es el que hace las cosas, y cual se dedica a tomar cafés hasta que sea la hora de salida. Acostumbradas a hacerlo todo - por la ley de “las cosas las hace aquel a quien más le molesta que no estén hechas” -, las mujeres ni se dan cuenta de cómo le sacan al día más horas de las que el día tiene. Y como si esto fuera poco, no contentas con aliviar el stress yendo a terapia, las mujeres van …¡y se convierten ellas mismas en terapeutas! ( el 86% de las egresadas de psicología son mujeres) . Y así tenemos una sociedad de mujeres agotadas, pero jamás aburridas, que se abren camino en un mundo machista a golpes de tesón, voluntad y coraje, mientras – como decía Gloria Steinem- se van convirtiendo ellas mismas en el hombre con el cual sus madres hubieran querido que se casaran. Si el stress es el pasaporte a la autonomía femenina, bienvenido sea. Nos arrancaremos los pelos de los nervios, pero no importa : hoy en dia hay pelucas tan buenas que parecen naturales.
Nota de Ana von Rebeur publicada en " Clarin" el 9/4/10

George Carlin sobre la infancia moderna

2010-04-04T17:53:00.001-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=3dEHIiNEMqs

Algunos dias las mujeres nos sentimos asi....

2010-03-23T12:08:00.000-07:00

Este dibujo de Topor me recuerda los dias en que una piensa...
....¿por que soy la unica que levanta cosas del piso, mientras los demas en casa les caminan por encima?
¿Por que soy la unica que ve telarañas y miguitas?
¿ Por que soy la unica que detecta cuando es hora de cambiar ropa de cama,toallas y lavar cortinas?
¿ Por que soy la unica que se da cuenta de quien esta triste y quien precisa un rato de mimos?
¿ Por que soy la primera que se levanta y la ultima en irse a dormir?
¿ Por que soy la unica que no puede escuchar la musica que le gusta porque el aparato de musica esta siempre pasando el rock que le gusta a mis hijos y los blues que le gustan a mi marido, y jamas la Alanis Morrisette que me gusta a mi ?
¿ Por que si no fuera por mi, las plantas crecerian hasta convertir la casa en una jungla, las mascotas muoririan de hambre y sed y la heladera estaria vacia?
Respuesta : PORQUE SOMOS SUPERPODEROSAS
Pero cuidado mujeres: entre ser superpoderosa y convertirte en la esclava de todos en casa hay un pelito de diferencia .
Hoy le dije a mi hijo " los platos hoy los lavas yo , porque yo no tengo ganas, y vos tenes que ayudar en casa ". Tuve un segundo de culpa, y cuando vi que el se levanto y los fue a lavar sin chistar , me senti Gardel!
La justicia existe!

Seguridad para niños

2010-03-22T11:35:00.000-07:00

Cómo dormir al bebé

2010-03-22T11:33:00.002-07:00

Ternurita

2010-03-22T11:33:00.001-07:00

Hogar, agridulce hogar

2010-03-22T11:03:00.000-07:00

Hijo adoptivo

2010-03-22T11:02:00.000-07:00

Humor materno

2010-03-22T10:59:00.000-07:00

Madre resignada

2010-03-22T10:55:00.000-07:00

Madre posesiva

2010-03-22T10:54:00.000-07:00

Madre ejecutiva

2010-03-22T10:53:00.000-07:00

Madres estresadas

2010-03-22T10:50:00.000-07:00

No, no puede ser que te hagas cargo de todo . Hay tres cosas que una madre debe aprender : a delegar, a delegar y a delegar .
Que dejan el bife frio, la camisa arrugada y la ropa sin colgar , no va a ser la muerte de nadie. Lo importante es que no termines vos loca con tanta cosa .
Si estas agotada ...¿ no será que lo que más queres esser neceitada?
Pensalo....

Reglas de convivencia con los hijos

2010-03-22T10:48:00.000-07:00

El trayecto desde la heteronomía inicial, inherente al ser humano hacia la autonomía es un largo recorrido y gran desafío para padres y docentes.

Para Piaget autonomía es "la capacidad de tomar decisiones". "El razonamiento moral autónomo no se basa en lo que otra persona diga o lo que otra norma diga o lo que queda gobernando por la recompensa y el castigo, sino que se basa en el pensamiento de las relaciones humanas" (Constance Kamii, 1er. Cong. Intern. de Educ.Temprana).

Diferenciar el límite del castigo como dos elementos antagónicos y no asociables. El primero conducente a la salud, el segundo favorecedor de la violencia, generador de la agresividad y reforzador de la heteronomía.

Es verdad que existe un alto contenido de violencia en los juegos, en las formas de comunicación de nuestros alumnos. Pensamos que este es un síntoma de una sociedad que atraviesa una crisis sustentada en las características de este fin de milenio:

- El desencanto, el fin de las utopías y la ausencia de los grandes proyectos.
- La competencia egoísta y desleal.
- Un consumismo irrefrenable y caprichoso.
- Descreimiento del esfuerzo para el logro de ideales (compromiso social, altruismo.
- Exceso de individualismo a costa del deterioro de las redes comunitarias y de solidaridad.

En esta época "el hijo es en ocasiones fuertemente idealizado: se le atribuyen un saber y un poder que exceden las posibilidades del niño. Quizás los padres, fascinados por el pequeño ser que suele poseer una rebeldía y aparente autonomía de la que ellos mismos -sometidos a una crianza más restrictiva- carecieron, esperen de él muchas respuestas. Se tornan así, sin quererlo, poco continentes. Al mismo tiempo, el temor al autoritarismo, los convierte en padres laissez-faire, lo que deja a los niños sin límite ni respuesta." (M. C. Rojas, S. Sternbach. Entre dos siglos...)

Es por eso que creemos que con un trabajo que apunte a mejorar las relaciones y la convivencia debe incluir a la comunidad escolar. De esta manera podremos realizar un primer abordaje, una toma de conciencia con relación a la responsabilidad que le compete a cada uno: docentes, padres, alumnos, auxiliares, etc. Toda la comunidad educativa.

Pensamos que tenemos en nuestras manos una herramienta de trabajo muy valiosa: la posibilidad del trabajo en grupos: de alumnos, de padres, de docentes. Sabemos de la importancia del grupo como sostén y determinante del psiquismo, y al mismo tiempo de las posibilidades de éste de reeditar las formas vinculares más primarias.

También estamos convencidas que el proceso de interacción grupal abordado operativamente es facilitador de encuentros de potencialidades creativas. Según palabras de E. Pichon Rivière: "La confrontación entre el ámbito de lo intersubjetivo y lo intrasubjetivo puede ser dialéctica o dilemática, es decir, puede funcionar como un circuito abierto, de trayectoria en espiral , o como un circuito cerrado viciado por la estereotipia". Nuestro objetivo es intervenir utilizando este recurso para promover un cambio tendiente a la adaptación activa a la realidad.

Acordamos con Fernando Savater al decir "la familia en la socialización primaria de los individuos atraviesa un indudable eclipse en la mayoría de los países. Cada vez con mayor frecuencia, los padres y otros familiares a cargo de los niños sienten desánimo o desconcierto ante la tarea de formar las pautas mínimas de su conciencia social y las abandonan a los maestros, mostrando luego tanta mayor irritación ante los fallos de éstos cuanto que no dejan de sentirse oscuramente culpables por la obligación que rehuyen".

Apuntamos de esta manera a iniciar un proceso de cambio que sería imposible sin una aceptación inicial de la problemática. Pensamos iniciar una tarea que requería, a nuestro modo de ver , construir paulatinamente, modalidades de vínculo que nos permitieran "una función interpretante, de sostén y desciframiento del acontecer del otro, y en el que se creen condiciones para un progresivo esclareciiento, insight y elaboración, visualización y resolución de contradicciones. En síntesis, apertura hacia una transformación interna y externa."(Ana Quiroga: Crisis, procesos sociales, sujeto y grupo)

Nos enmarcamos en los criterios teóricos que sustentan "el niño nace en un mundo ya moralizado, es decir donde la cultura ha ido codificando valores y antivalores... nace relacionado con adultos que tienen una determinada actitud frente a estos valores... es portador de valiosidad moral y exige respuestas éticas de su entorno." (Diseño curricular para el nivel Inicial 1989). "El niño aprende ser moral" la familia, la escuela y habitualmente otras instituciones compartirán esta tarea. Este aprendizaje y el desarrollo de estas competencias se darán a partir de la interacción con este mundo y con estos hombres que lo rodean.

Nuestra estrategia fue diseñar un itinerario que permitiera trabajar el abordaje desde las distintas áreas, integrando los temas transversales en función de los contenidos curriculares y de las necesidades específicas de nuestra población.

Era imprescindible que este dispositivo contara con la suficiente flexibilidad para adaptarlo a los cambios que fueran necesarios.

Cuando iniciamos nuestro trabajo teníamos claros los objetivos:

- Generar acciones para que toda la comunidad educativa se integrara en un proyecto de convivencia generadora de vínculos saludables y favorecedores deltránsito: heteronomía - autonomía.

- Elaborar estrategias que permitieran superar situaciones de alto contenido de agresividad y violencia presentes en el ámbito escolar.

Para lograr este fin nos propusimos metas específicas realizables a corto plazo que permitieran ajustes y evaluación en proceso

Iniciamos un camino que incluyera el trabajo simultáneo con los padres y los chicos, brindando oportunidades para que los niños:

- Se vinculen a través del afecto superando tensiones y agresiones.
- Respeten al compañero, cooperen y puedan resolver sencillos conflictos.
- Discriminen entre las actitudes buenas y las malas para la convivencia.
- Decidan autónomamente respetar las actividades ignorando el boicot de aquellos a quienes lleva más tiempo integrarse a la tarea.
- Se escuchen y puedan escuchar a la docente.
- Superen paulatinamente situaciones que los exponen a riesgos.
- Compartan actividades entre ellos.
- Puedan elaborar grupalmente sencillas normas de convivencia.
- Las internalicen y se ejerciten en el respeto por las mismas.

Propiciar momentos para que los padres:

- Reactualicen su importancia como principales educadores y revaloricen su rol y su función modeladora.

- Tomen conciencia de la necesidad de trabajar con mayor énfasis en sus hogares el respeto por los otros (compañeros y hermanos) y por los adultos significativos de su ambiente familiar.

- Incorporen en la vida familiar nuevas modalidades de resolución de conflictos y procuren la reflexión con sus hijos.

- Estén al tanto de la problemática de la sala, sus posibles causas y colaboren en la elaboración de una estrategia consensuada para abordar grupalmente esta situación.

- Incorporen a los nuevos compañeritos a las prácticas cotidianas favoreciendo la interacción con otros pares (invitaciones a jugar, encuentros en el parque, salidas en común, etc.)

Contenidos:

- Valoración y respeto por el trabajo del otro.

- Participación activa en la resolución de problemas por la vía de la negociación.

- Reflexión y sentido crítico.

- Inicio en el reconocimiento y respeto por las diferencias.

- Inicio en la práctica de compartir y jugar con otros.

- Valoración del cuidado, mejoramiento y preservación del ambiente social.

- Ejercicio en la tolerancia a la frustración.

- Tránsito paulatino de las conductas regidas por el principio del placer a las adaptadas al principio de realidad.

- Inicio en el conocimiento y respeto por los valores democráticos: solidaridad, tolerancia, cooperación, honestidad.

- Interés y valoración de los aportes de los otros. Autoestima y colaboración.

- Inicio en el camino de la autonomía respecto del adulto y pares en relación con los juicios de valor.

- Revalorización y cuidado de su cuerpo.

- El cuerpo, sus limites y posibilidades. El espacio vital.

- Hábitos y normas.

- La familia incluida y comprometida en el proyecto educativo.

- La familia y sus propuestas.

Consideramos que es significativo porque:

- Trata de trabajar los conflictos que obstaculizan el desarrollo de la tarea dificultando el abordaje de los aprendizajes.

- Se compromete a trabajar con lo emocional y lo afectivo, junto a lo conceptual y actitudinal, en una visión que integre el pensar, el sentir y el hacer ya que constituyen el obstáculo epistemofílico y al mismo tiempo una vía de abordaje posible.

- Parte del despliegue del conflicto para promover cambios que generen evolución en el desarrollo emocional y la estabilidad afectiva grupal.

- Consultado el Equipo de Orientación, apoya la propuesta de la docente y decide, a solicitud de la misma citar a los padres de los niños con mayores conflictivas.

- Se integra a las familias en grupos de trabajo, para realizar una tarea convergente apuntando a la revisión de matrices y a la elaboración de un proyecto común.

- De esta manera se trabaja desde el abordaje interdisciplinario que compromete:

Personal de conducción de la Institución.

Docentes

Auxiliares

Trabajo con padres y alumnos

Equipo de orientación escolar

¿Por qué tantos actores involucrados?

Porque la problemática nos compete a todos y nos afecta a todos. Y además porque de no haber conciencia total de la comunidad educativa se producirían quiebres que obstaculizarían el buen desarrollo de la propuesta. Consideramos que todos deben estar, al menos informados de los objetivos que se persiguen y las estrategias a implementar.

Todos reproducimos la cotidianeidad. "Las vicisitudes y crisis de esa cotidianeidad determinan normas de encuentro con el otro, de incluirse en el proceso interaccional, de significar la situación grupal y de relacionarse con el objeto de conocimiento) "(Ana Quiroga). Todos somos responsables, todos somos potentes y en la aceptación de nuestras diferencias posibilitadores de una construcción creativa que nos permita una sana convivencia.

A modo de ejemplo citaremos algunas de los contenidos temáticos trabajados en esta propuesta:

Se procuró interrelacionar los contenidos con los intereses de los niños y las temáticas facilitadoras para el logro de nuestros objetivos

Juegos y juguetes de casa y el jardín

- Compartir a partir del afecto. Generosidad y solidaridad.

- Reconocimiento del otro.

- Uso de los juguetes, normas sencillas de utilización en la sala.

- El televisor: ¿un juego? ¿un pasatiempo?, ¿un juguete?... ¿qué veo, cuándo, cómo, con quién?

- Cooperación en el orden

- Interacción durante el juego.

- Disminución de los niveles de compromiso corporal violento.

- Tránsito paulatino: hogar - escuela (el juguete como objeto de transición).

- Cuidado y orden de los mismos.

Mis vecinos en el jardín

- Otras salas, otros compañeros, otras señoritas.

- Espacios en común.

- Espacios diferentes.

- Intercambio de experiencias.

Mi casa: el lugar dónde vivimos

- Respeto por las distintas organizaciones familiares. Inclusión de todas las modalidades vinculares dentro de la familia de hoy en Argentina.

- Valorización de roles y funciones dentro del grupo familiar.

- Valores familiares y modelos vivos.

- La convivencia en el hogar: cooperación, tradiciones familiares.

- Normas en el hogar y normas en la escuela.

- El cuerpo como medio de expresión de emociones.

- El lenguaje gestual.

La vuelta manzanahttp://www.insercion.com.ar/biblioteca/bernedonavarroconvivencia.htm

Berriches y pataletas

2010-03-22T10:43:00.000-07:00

Son muchas de las frases que escuchamos a diario cuando los papás y mamás sienten que algo tiene que cambiar:
"Ya no se más que hacer con él!"
"Me siento agotada, hace lo que quiere y cuando quiere!"
"Ni las penitencias ni las promesas de regalos evitan el escándalo".
Por eso es bueno, preguntarse:
¿Cómo actuar frente a los berrinches/rabietas de mi hijo?
Cuál es el límite justo, cómo hacer para que algo cambie y estemos todos mas tranquilos?
Primero, debemos entender que es absolutamente normal que nuestros hijos demanden, pidan y tengan deseo de todo y en todo momento. Pero ésto es imposible de ser satisfecho, y tampoco es sano para él.
Marcando pautas claras desde el nacimiento, mostrándole lo que puede y no puede hacer, vamos construyendo el antídoto para el berrinche:
Poniendo límites y los "NO" bien claros.
Si bien cada familia y cada hijo es único e irrepetible, detrás de un limite está siempre la necesidad de nuestros hijos de ser contenidos y la nuestra de contenerlos.

¿Qué es un Limite?
• Es sinónimo de amor y contención.
• Es el primer acto de amor que los papás le ofrecemos en la vida.
• Es el primer organizador de su vida.
No es algo mas agregado, que puede ponerse o no. SIEMPRE están, aun sin estarlo
• Dar y poner limites, es enseñarle a nuestro hijo a, que aprenda a esperar y a saber que todo no es aquí y ahora. Que hay cosas que puede y hay otras que no puede hacer o tener.
¿Hay que retarlos o ponerlos en penitencia?
Es un tema de autoridad, no de autoritarismo Un niño de alrededor de dos años, responde bien si siente confianza en el adulto que pone ese límite, aunque lo desafíe.
El reto o la penitencia es una forma de castigarlos por lo que hicieron que no siempre los ayuda a entender porque se portaron mal o desobedecieron. Solo los para por un rato. Obedecen sin comprender.
No tenemos dudas de poner un NO rotundo, cuando está en riesgo la vida o la integridad física de nuestros hijos. Con aparatos eléctricos, lugares abiertos agresiones físicas.
La tenemos muy clara y ellos nos creen.
Pero frente a otras situaciones nos ponemos más dudosos, y ahí se producen los caprichos y los berrinches. Cuando el adulto duda ante el NO que pone, los chicos responden de esta manera, portándose mal, angustiándose.
Cómo lo manifiestan?
No quieren irse dormir, se niegan a comer o les resulta muy difícil estar tranquilos, se encaprichan por cualquier motivo. Pegan o pellizcan todo el tiempo, o se auto agreden Alrededor de los dos años, los niños tienen inmensos deseos de independizarse, de ser autónomos como a la vez de seguir siendo bebés. Por eso a veces se comportan tan mal que nos confunden.
Entonces aparecen los caprichos, para asegurarse de que los tenemos presentes todo el tiempo. Como una necesidad de llamar nuestra total atención. Y a la vez intentan hacer cosas que aún no pueden.
Tener en cuenta estas sugerencias que pueden ayudar a prevenir los caprichos:
Conocer y respetar sus horarios sus rutinas, los rituales que los ayudan a entender que hay momentos para cada cosa que se esperan y saben que llegaran.
Ej: el momento de alimentarse, de ir a dormir, de darse un baño, de jugar, les permiten aprender a comprender la noción de tiempo y que todo no es ya, aquí y ahora.
Es importante saber que primero el LÍMITE los enoja pero luego los tranquiliza.
Algunas pautas a tener presentes en todo momento:
• Probar y conocer cual es nuestro límite de tolerancia.
• Firmeza: Sin golpes ni castigos físicos o psíquicos. No se aprende por humillación; de ese modo sólo se los somete y se los lastima.
• Mostrarnos seguros pero con afecto y hablándoles mucho.
• Coherencia entre papá y mamá.
• No dar dobles mensajes.
Ofrecerle alternativas posibles que si pueda realizar.
• Respetar su enojo sin necesidad de intervenir. Acompañándolo y dándole tiempo para que se le pase.
• Ser concretos.
Cumplir y sostener lo que decidimos.
• Ser constante en la puesta de límites.
Poner un "NO" claro.
• Limitarlos estando nosotros tranquilos, sin gritos.
Anticiparles cuando algo va a terminar o cuando no queremos que haga determinada cosa. Nuestra conducta y actitudes como padres serán el modelo y la forma en la cual comprenderán que esperamos de ellos. Y desearán responder a esa expectativa por el amor que nos tienen. Aprenderán así, poco a poco a socializarse, a crecer como personas autónomas, libres, con normas y reglas incorporadas para poder compartir y convivir en la sociedad que les toca vivir Si nos manejamos con premios y castigos, solo lograremos un adiestramiento, pero no un verdadero aprendizaje que los ayude a ser felices y libres. Respuesta: Marcarle límites bien claros es una forma de darle contención. Es muy importante que no se lo "castigue" con sanciones que no estén relacionadas con lo que ha hecho. Hay que ser muy claro con él, cuidarlo en manera especial por un tiempo, y dejarle bien claro que el amor que le tienen es incondicional. Darle gustos innecesarios o responder a sus caprichos por "miedo" a que se enoje y luego pegue, no es otra cosa que alimentar esta situación que es preocupante para todos.
Lic. Adriana PeneriniRespuesta: Poner límites claros y que otro los acepte es algo muy complejo. Los mensajes a nuestro hijo seguramente son desde el amor, y los límites son necesarios y ayudan a crecer. Decir NO con firmeza y convicción requiere estar segura de que realmente no debe hacer lo que le negás, por ejemplo meter los dedos en el enchufe. No hacen falta los golpes ni las situaciones violentas. El te prueba con su seducción y su desafío, vos podés responderle desde el amor, la seguridad y la coherencia: vos tampoco metés los dedos en el enchufe porque es muy peligroso. Límites a los berrinches

¿Qué se debe hacer ante un capricho? ¿Conviene un reto, una penitencia o hablar del tema, por más chiquitos que sean? Consejos para papás a la hora de decir "no".
usted, señora mamá o señor papá, es de esos que repiten cada vez con más frecuencia frases del tipo: "¡Me tiene harto, ya no sé qué más hacer con él!", o "¿Cómo hago? Hace lo que quiere y cuando quiere", o "Ni las penitencias ni las promesas de regalos o salidas evitan sus mañas", sepa que es momento de hacer algo. O que al menos algo tiene que cambiar. Especialmente, hay que tomar las riendas de la situación y poner límites.

Eso sí: antes hay que entender algunas cuestiones. Según explica la licenciada en Psicopedagogía Alejandra Libenson, es absolutamente normal que los hijos demanden, pidan y tengan deseo de todo y en todo momento. Pero atención que no todo es posible satisfacer, no sólo por cuestiones lógicas (como por ejemplo razones económicas), sino además porque tampoco es sano para el pequeño. Por eso hay que tratar de marcar pautas claras desde chiquitos, mostrándoles lo que se puede y lo que no se puede hacer. Esto incluye poner límites y saber decir cuando sea necesario un "no".

"Dar y poner límites a los chicos es enseñarles a que aprendan a esperar y a saber que todo no es aquí y ahora. Que hay cosas que pueden y hay otras que no pueden hacer o tener", explica.

Retos y penitencias
La pregunta del millón es si los límites están vinculados a los retos y el ponerlos en penitencia o castigarlos en el peor de los casos. Muchas veces se confunden. En realidad, según los psicólogos estos son todo un tema de autoridad, pero no de autoritarismo. "Un niño de dos años responde bien si siente confianza en el adulto que pone ese límite, aunque lo desafíe. El reto o la penitencia es una forma de castigarlos por lo que hicieron que no siempre los ayuda a entender por qué se portaron mal o desobedecieron. Sólo los calma por un rato. Entonces, obedecen sin comprender a ciencia cierta por qué no deben hacer tal o cuál cosa", ejemplifica la profesional.

Chicos que no quieren irse a dormir, o se niegan a comer lo que se ha preparado, o les resulta muy difícil estar tranquilos, se encaprichan por cualquier motivo, lloran, o lo que es peor pegan o pellizcan todo el tiempo a quien tienen a mano o se autoagreden.

Alrededor de los dos años los niños tienen inmensos deseos de independizarse, de ser autónomos, como a la vez de seguir siendo bebés. Por eso a veces se comportan tan mal Si que confunden a los mayores de su alrededor. Entonces aparecen los caprichos para asegurarse de que los padres los tengan presentes todo el tiempo. "Es algo así como una necesidad de llamar la atención. Pero a la vez intentan hacer cosas que aún no pueden. Ahí es cuando hay que poner a funcionar los límites. Quizás al principio se enojen, pero después se van a tranquilizar", explica.
* Probar y conocer cuál es el límite de tolerancia de los padres.
* Conocer y respetar los horarios de las rutinas de los chicos y sus rituales para que puedan entender que hay momentos para cada cosa y que todo no es ya, aquí y ahora.
* No hay que temer responder con un no rotundo cuando está en riesgo la vida o la integridad física. Si los padres actúan con claridad, los chicos entienden.
* Actuar con firmeza. Esto no implica gritos, golpes ni castigos físicos o psíquicos. Hay que entender que no se aprende por humillación, ya que de ese modo sólo se los somete y se los lastima.
* Mostrarse seguros pero con afecto y explicándoles lo que sucede.
* Las decisiones de papá y mamá deben ser coherentes. O sea: no dar dobles mensajes.
* Ofrecer alternativas posibles.
* Respetar el enojo sin necesidad de intervenir. Acompañarlo y darle tiempo para que se le pase.
* Ser concretos.
* Cumplir y sostener lo que se decide.
* Ser constante en la puesta de límites.
* Las conductas y actitudes de los padres serán tomadas como modelo y como base para comprender qué se espera de ellos. Aprenderán así a crecer con normas y reglas básicas para convivir y compartir con otros.
* Si los papás se manejan con premios y castigos, la experiencia indica que sólo lograrán un adiestramiento, pero no un verdadero aprendizaje que los ayude a ser felices y libres. Si realizamos una mirada crítica a la realidad y a las problemáticas cotidianas que nos circundan podremos vislumbrar un conflicto común a las instituciones educativas. Este emerge en la nuestra manifestándose en un elevado número de alumnos de las salas de los más pequeños (3 y 4 años y extensible en algunos casos a las salas de 5 años).

Este conflicto es "la gran dificultad para aceptar, poner y trabajar con los límites".

Pensamos los límites no como castigo sino como frontera, como horizonte. Mi compañero, mi próximo, el otro como horizonte nuestro, nosotros como fronteras de los demás.

Vivir entre límites, con ciertos encuadres y normas es fundamental para brindar un medio óptimo para desarrollar nuestra libertad.

Dice Jaime Barylko "La libertad no se da, la libertad se conquista, se logra, se esculpe, abatiendo esclavitudes, confrontándose con límites, aceptando unos, rechazando otros, pero usá dolos como referentes en el camino. La libertad es un medio no un fin".

Es un medio para crear, para elegir, para crecer. Quien crea, trabaja en un proyecto, quien elige opta entre dos opciones (éstas son los límites que le dan sentido).

Límites que se amplían a medida que se crece. Límites que enojan al principio pero que luego tranquilizan. (Hay alguien que se ocupa de lo que me supera) 'Sin límites el niño no puede desarrollarse, necesita un ritmo, un sistema, un orden, un lenguaje. Todo eso proviene al principio desde el afuera". (Dr. Carlos Wernicke).

BERRINCHES O PATALETAS Cuando a tu pequeño le da un ataque de ira y comienza a hacer una pataleta o un berrinche, lo mejor es dejar que se le pase. Ignóralo, pues lo que él quiere es ser observado, así que si no lo logra se calmará más rápidamente. Una vez que esté tranquilo, habla con él y explícale que tiene derecho a demostrar su enojo, pero que los berrinches son la peor forma de hacerlo. ¿QUÉ HACER CUANDO SE PRESENTA UN BERRINCHE? Los berrinches son un tema de preocupación para todas las mamás, y aunque es algo muy común no siempre sabemos qué hacer cuando se presentan. Para aprender a manejarlos es importante saber qué son. ¿QUÉ SON LOS BERRINCHES? Los berrinches son una respuesta refleja que se da ante una situación frustrante; cuando algo no resulta como el niño quiere. Hay que recordar que en los niños no es muy común encontrar el concepto de saciedad; casi siempre desean más de lo que les damos, y esto incrementa la posibilidad de que experimenten frustración. Cuando los niños se enfrentan a esta situación, cuando algo no es como ellos quisieran o cuando alguna cosa se les niega, van a utilizar diversos recursos para obtener lo que se les esta negando. Llamar la atención, conseguir un regalo anhelado, o hacer enojar a los padres, son algunos de los deseos que el niño pretende satisfacer mediante el berrinche. En otras palabras, los niños aprenden que gracias a este recurso obtienen de los adultos lo que desean; y cuando en realidad lo consiguen, comienza un círculo vicioso que se encadena a los deseos del pequeño. ¿CÓMO PODEMOS MANEJAR LOS BERRINCHES? La respuesta a esto es paradójica: en cuanto la situación se presente, la recomendación es hacer lo menos posible; y en función a ello el resultado será mejor. Es muy importante recordar que una de las razones por las que un niño hace berrinche es para llamar la atención de quienes lo rodean, y casi siempre lo consiguen de maravilla, pues frecuentemente tendemos a volcarnos sobre de ellos cada vez que los hacen. Dado lo anterior, y por difícil que resulte, no debemos perder la calma ni la tranquilidad en cuanto la situación aparezca. Tampoco debemos mostrarles enojo; a los niños en ocasiones también les gusta vernos disgustados y terminan por darse cuenta de que con estas actitudes lo logran. Ahora bien, ¿qué hacer concretamente?. Lo primero es hablar con el niño para decirle lo que pasará si se presenta el berrinche. Es importante no confundir la firmeza con la agresión. Recuerda que debe ser sin violencia y sin enojo aparente. Debes tomar en cuenta que al mandarlo a su habitación tiene un objetivo mas no es un castigo. Y no necesariamente se debe confundir por ejemplo el dejarlo sin cenar o ir a su clase favorita con la situación que te presenta del berrinche. Es indispensable que el niño no consiga lo que quería, que no se salga con la suya. Por lo menos nunca antes, durante o inmediatamente después del berrinche. Si lo ha de conseguir, deberá hacerlo mostrando un comportamiento más adecuado. Si los berrinches se presentan en la calle o en lugares públicos la situación no debe ser muy diferente. Normalmente los papás nos apenamos de los berrinches en público, cosa que los niños aprovechan para conseguir lo que quieren. Incluso muchas de las veces aprenden a hacerlos más grandes. Es obvio que si el niño se percata de que desespera a sus papás, que recibe muchísima atención, y además obtiene lo que quiere, los berrinches nunca van a desaparecer. Lo recomendable es hacer el menor caso posible cuando aparecen los berrinches sin abandonarlos ni descuidarlos, y así irán desapareciendo paulatinamente. ¿PUEDO SOBRELLEVAR LOS BERRINCHES? La frustración, el enfado y las rabietas son inevitables en cualquier niño. Quienes nos encargamos del cuidado de un niño necesitamos permitirle exteriorizar sus emociones, al mismo tiempo, enseñarle a expresar su enfado de formas que no sean violentas ni abiertametamente agresivas. Algunas sugerencias: Cuando hacen berrinches es porque no pueden conseguir o hacer algo. Vea cuando empieza a enfadarse, e intente dirigir su atención y su energía hacia una actividad diferente y más aceptable. Si no consigue distraerlo, ignórelo. Cuando usted reacciona ante las explosiones del niño, lo que hace es recompensarle y reforzarle su comportamiento negativo dedicándole más atención. Si la rabieta implica pegar, morder o cualquier otro comportamiento que pueda lastimar a alguien, usted no puede ignorarlo. Pero reaccionar de una forma exagerada tampoco le servirá de nada. En lugar de ello, dígale al niño inmediatamente, con claridad y con voz calmada, que no debe comportarse así, y si puede lléveselo del lugar donde tuvo la conducta inadecuada. Cuando son muy pequeñitos no pueden entender explicaciones complicadas, por lo tanto no intente razonar con él. Basta con que se asegure de que entiende cual ha sido su comportamiento no adecuado.

Fotos sin ton ni son

2010-03-22T10:39:00.000-07:00

UNA MODA ABRUMADORA
Las fotos digitales van sin ton ni son

Las cámaras cada vez más baratas y el costo nulo de cada toma están inundando las computadoras y la Web de imágenes que nadie quiere.

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Amy Harmon.
informatica@clarin.com

Seguían llegando fotos de bebés... Por lo menos una vez por mes, Suzanne Weber abría su correo electrónico para encontrarse con que la misma amiga le había mandado un link a, por lo menos, 50 fotos de su hijito. Que casi siempre incluían múltiples tomas del niño en ángulos ligeramente diferentes.

Finalmente, Weber (a quien recibir de vez en cuando fotos de niños le encanta, como a cualquier persona) no contestó más. Su amiga registró la señal y dejó de mandar fotos.

Sin embargo, el correo de Weber no está libre de fotos. Como muchos usuarios habituales de Internet, ella estima que este año verá más de mil fotos de amigos, familiares y otros. Y por eso quiere darles un consejo a los alegres corresponsales que mandan fotos a granel.

"Editen sus fotos, por favor —dice Weber—, no hay que mandar más de tres fotos por email, no más de 12 a un álbum online, ni más de dos álbumes por año (se pueden hacer algunas excepciones con los abuelos y los mejores amigos.)"

Weber no es la única que pide moderación. En un momento en que los Estados Unidos se entregan frenéticamente a tomar fotografías personales, y algunos fotógrafos digitales se encuentran de pronto ahogados por el producto de su entusiasmo, se empieza a tener la sensación de que, en este caso también, menos puede ser mejor que más.

Algunos críticos advierten que la singular capacidad que tiene un gran fotógrafo para hacer que la gente recuerde una imagen está en riesgo. Con lo digital, es raro que una foto llegue a adquirir el status de obra única.

"Cuando tenemos cientos de fotos donde antes teníamos una sola, es menos probable que volvamos atrás para volver a mirar alguna —dice Nancy Van House, profesora de la Universidad de California, Berkeley, quien estudia el uso social de la fotografía—. Actualmente, la fotografía digital se está convirtiendo en un problema."

El año pasado, los fotógrafos aficionados produjeron 28.000 millones de fotos digitales en los Estados Unidos, 6.000 millones más de las que sacaron con película, a pesar de que solamente la mitad de esos fotógrafos poseen una cámara digital.

No se trata simplemente de que la gente se esté pasando a la tecnología digital. Es que la gente toma más fotografías: 13.000 millones más el año pasado —contando juntas las digitales y las de película—, ahora que el precio de las cámaras digitales empezó a bajar.

En una época en la cual no transcurre prácticamente un momento sin que alguien saque una foto, algunos dueños de mascotas hacen grandes archivos de sus gatos o perros. Y adolescentes esgrimiendo teléfonos celulares con cámara se toman fotos mutuamente como si fuera un nuevo juego.

Muchos fotógrafos digitales aficionados glorifican una nueva categoría de tomas: las que llaman "efímeras". Esas fotografías pueden registrar, por ejemplo, un guante caído en la vereda. Vistas a través del lente de una cámara para la cual no hay que comprar película, las imágenes de la vida cotidiana asumen un nuevo significado.

La predicción es que el irrefrenable aumento de fotos digitales se acelere aun más, a medida que un creciente número de entusiastas de los teléfonos con cámaras se incorporan a las filas de quienes se deleitan tomando fotografías que pueden ver y compartir inmediatamente.

Muchos adeptos a la foto digital dicen que el nuevo medio está concitando gran interés como registro de la vida cotidiana. Y otros afirman que aun cuando nunca vuelvan a mirar una foto, la sola experiencia de tomarla los compromete con la escena de una manera más interesante.

Muchas personas guardan todas sus fotos, aunque estén oscuras, borrosas o sean malas. Y las archivan con los nombres de archivo que las cámaras asignan automáticamente. Aunque no faltan quienes elaboran una compleja clasificación para reemplazar la caja de zapatos o el sobre donde antes las guardaban.

Es posible que, en parte, sea precisamente la inmediatez lo que impulsa a las personas a tomar tantas fotografías. Muchos fotógrafos aficionados que usan cámara digital, dicen que la gratificación inmediata es adictiva.

Pero Jim Lewis, un novelista que escribió un artículo de opinión para la revista Wired titulado "La memoria sobrecargada", sostiene que la gratificación que se obtiene con la inmediatez es. además, una gratificación vacía, que alimenta la adicción.

"Uno toma la foto para capturar el recuerdo de haber estado allí. Pero si uno toma la foto, entonces no está realmente allí —dice Lewis—. Lo que sucede es que tratamos de satisfacer un hambre que en realidad está siendo creado por la actividad misma."

En su artículo, Lewis compara la frenética toma de fotografías digitales con un mapa del mundo que registra cada vez más detalles hasta que cada punto de la realidad tiene una réplica en el papel.

"Lo curioso —dice Lewis—.es que tal mapa es, al mismo tiempo, tan exacto como inútil, ya que es del mismo tamaño del objeto que pretendía representar".

Recientemente, Frederick Redden escribió en un foro sobre fotografía digital "Estoy pensando en empezar una dieta de imágenes". Pero su plan de borrar ("por no haber tenido buena acogida del público"), algunas de las 250 fotos que subió al sitio, fue recibido con desaprobación por otros participantes del foro. Uno de ellos escribió: "Si yo hiciera eso por el mismo motivo, tendría que borrar todas mis fotos".

(c)The New York Times y Clarín. Traducción de Ofelia Castillo.
http://www.clarin.com/suplementos/informatica/2005/06/15/f-00401.htm

“Mi hija quiere tener un bebe a los 14”

2010-03-22T10:38:00.000-07:00

por Ana von Rebeur

Es normal que una chica de 14 años sueñe con tener un bebé. A esa edad de intensa afluencia hormonal, las chicas se interesan más que nunca en el proceso de gestación y se enternecen con cualquier bebé. Pero si ella manifiesta reiteradamente ese deseo, puede estar queriendo transmitir cosas más complejas. Tal vez vea en un hijo la posibilidad de tener compañía o "algo mío", que cubra sus carencias afectivas. O crea que con él se transformaría instantáneamente en adulta. Quizá lo vea como una manera de retener al novio. O lo sienta como un proyecto que le dé sentido a su vida y la saque de una depresión.
Si no es un comentario al pasar, sino una obsesión, y esta se prolonga demasiado, habría que llevarla a una ginecóloga que le explique los riesgos que implica un embarazo temprano, y que de paso la asesore en anticoncepción. La principal causa de la maternidad adolescente son expectativas poco realistas de lo que es tener un bebé. Por eso sería bueno mostrarle la verdad de esa situación y llevarla a conocer hogares de tránsito para madres adolescentes, para que vea madres- niñas con su vida tronchada. En la Argentina nacen 110.000 bebés por año de mamás que tienen entre 10 y 19 años. Es un 17% del total de nacimientos, cuando la media internacional alcanza el 5%.Y la cifra aumenta cada año.
Por eso, no hay que alentarla con“si quedás embarazada, contá conmigo”, lo que sería avalar la insensatez. Cuando los padres aceptan un embarazo precoz, el bebé crece como hijo de los abuelos y hermano de mamá, lo que crea una enorme confusión familiar que redunda en enormes trastornos permanentes.
También se puede canalizar su deseo en alguna actividad que tenga que ver con bebés, mostrándole que la realización personal a partir del trabajo o el estudio es una opción deseable, y que no sólo siendo madre se es mujer. Se la puede alentar a trabajar de baby sitter, a ofrecerse como voluntaria en una guardería u hospital, o a pensar en hacer una carrera como neonatología u obstetricia. Y principalmente hay que hablar con ella, preguntarle qué le va pasando, contenerla y mimarla mucho, para que sepa que tiene mucho que recibir de los adultos, antes de empezar a brindarlo a un hijo propio.

Dónde informarse
• Sociedad Argentina de Ginecología Infanto Juvenil: 4371-3113.
• Programa de Adolescencia del Hospital de Clínicas: 5950-8475 y 5950-8476.
• Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable. Min. de Salud: 4379-9000

Referencias :
http://www.psicoanalisis-s-p.com.ar
http://www.colegiodepsicologos.org.ar
http://iparenting.com

Que es un muchacho en casa

2010-03-22T10:37:00.000-07:00

Entre la inocencia de la niñez y la dignidad del adulto, encontramos una deliciosa criatura que se llama: el muchacho. Los muchachos vienen en tallas, pesos y colores surtidos pero todos profesan el mismo credo: disfrutar cada segundo de cada minuto y cada minuto de cada hora y de protestar ruidosamente (su única arma) cuando se le acaba su último minuto y los adultos varones los mandan a la cama.

Los muchachos se encuentran en todas partes: sobre, abajo, dentro, subidos, corriendo hacia y brincando sobre. Las madres los adoran, las hermanitas los odian, los hermanos y hermanas mayores los toleran, los adultos los ignoran y el cielo los protege.

Un muchacho es sinceridad con la cara sucia y un dedo con cortaduras, sabiduría con chicle bomba en el pelo y la esperanza del futuro con una rana en el bolsillo. Cuando Ud., esta ocupado, un muchacho resulta inconsiderado molesto entrometido.

Cuando Ud., quiere que de una buena impresión, su cerebro se vuelve jalea, se hace salvaje y sadista, una verdadera criatura de la selva destruyendo el mundo y a sí mismo.

Un muchacho es un ente complejo, tiene: el apetito de un caballo, la digestión de un tragasables, la energía de una bomba atómica de bolsillo, la curiosidad de un gato, los pulmones de un dictador, la imaginación de Julio Verne, la timidez de una violeta, el entusiasmo de un cohete, y cuando se pone a hacer algo, posee cinco pulgares en cada mano.

A los muchachos les gustan los helados, las navajas, los serruchos, la Navidad, las tiras cómicas, el vecino de enfrente, la madera, el agua, los animales grandes, su papá, la mañana de los sábados y los carros de bomberos. Entre las cosas que poco le preocupan se encuentran: el colegio, la compañía, los libros sin ilustraciones, las lecciones de música, las corbatas, el barbero, las muchachas, los abrigos, los adultos y la hora de dormir.

Nadie se levanta más temprano, ni llega más tarde a la comida. Nadie se divierte más con los árboles y con los perros, y nadie más capaz de acumular en un bolsillo una navaja oxidada, una manzana medio mordida, medio metro de cordel, dos pastillas de chicle bomba, catorce centavos, una honda, un pedazo de una sustancia desconocida y un anillo supersónico con compartimento secreto.

Un muchacho es una criatura mágica: Ud. puede echarlo de su sitio de trabajo pero no puede echarlo de su corazón. Puede Ud. sacarlo de su oficina, pero no puede sacarlo de su mente. Se constituyen en nuestros captores, carceleros, jefes maestros, pero cuando volvemos por la noche a nuestro hogar, con nuestros sueños e ilusiones destrozadas, él puede juntar los pedazos y dejarlos como nuevos con dos simples palabras mágicas: "Hola Papá". Embarazada .com,

Autoridad no es una mala palabra

2010-03-22T10:36:00.000-07:00

“La autoridad, no el autoritarismo, es imprescindible en una buena educación. Autoridad viene del latín «augere», significa ayudar a crecer. Hoy día hablar de disciplina, de horarios, de orden, es ir contra corriente, se ignora la importancia de los límites, del saber decir sí o no, de acuerdo con unas normas básicas. Hay quien cree que la permisividad guarda relación directa con el amor, y no es cierto. En el fondo prevalece el egoísmo, la comodidad; es más fácil no enfrentarse al niño y decir sí a todo, evitando la lucha permanente. No advierten que están criando a un salvaje que además va a sentirse infeliz. Hay chicos que dicen, «me hubiera gustado que me castigaran, que me prohibieran; habría tenido la sensación de que se preocupaban por mí».
Lic. María Isabel Menéndez Benavente, psicóloga española
http://www.paidopsiquiatria.com

Por qué los chicos se hacen tatuajes

2010-03-22T10:34:00.000-07:00

por Ana von Rebeur

La psicóloga Silvia Reisfeld lo explica en su interesante obra “ Tatuajes: Una mirada psicoanalítica” ( Paidós,2005) , en la que entrevista a jóvenes tatuados y analiza los motivos de fondo que los puede llevar a marcar su cuerpo de manera definitiva . Se trata de un recorrido exhaustivo con lenguaje accesible, que explica por qué se impuso una moda más adecuada a los presos, marineros y veteranos de guerra que a nuestros chicos. Pero justamente, este es el efecto que ellos buscan. A faltas de “ritos de pasaje” a la adolescencia ( costumbre ancestral que perdimos en las urbes) los jóvenes han ideado esta manera de mostrar que “ soy macho y me la banco” , o “ sé soportar el dolor”, probándonos que han dejado atrás la infancia . La autora también lo explica como “la necesidad de procesar y significar sus vivencias y experiencias, y de darles alguna forma de expresión”, una manera de “fijar” el dolor del alma en un sitio concreto, para que no siga flotando por ahí. Pero también el tatuado puede querer mostrar su pertenencia a un grupo. O hacerse una marca que lo muestre como ser misterioso, o sexualmente accesible. O puede obedecer al impulso de experimentar el dolor como un regulador de la angustia. El libro nos permite bucear en todos los posibles motivos, para no quedarnos sólo en el distante espanto de “Qué te hiciste, nena”, que seguramente ni ella sabrá explicar.
e-mail de Silvia Reisfeld: sreisfeld@fibertel.com

Sonambulismo y terrores nocturnos

2010-03-22T10:31:00.002-07:00

¿Qué es el sonambulismo?

Cuando se despierta el afectado, no suele recordar lo que le ha sucedido.
El sonambulismo es una alteración del sueño que suele producirse durante las tres o cuatro primeras horas de sueño.
Consiste en levantarse de la cama y andar dormido por la casa, a veces con los ojos abiertos.
No hay intencionalidad en los desplazamientos y el niño no sabe lo que está haciendo, puede llegar a realizar actividades rutinarias como lavarse las manos, comer, etc. pero de manera inconsciente.
El sonámbulo tampoco sueña, aunque esté dormido.
El sonambulismo no es peligroso en sí mismo, lo que ocurre es que en algunos casos se pueden hacer daño durante los paseos por la casa.
Igual que ocurre con los terrores nocturnos, cuando el niño se despierte, no recordará nada de lo sucedido.
En cuanto a la incidencia de este trastorno se calcula que alrededor del 15% de los niños han sido sonámbulos alguna vez y que la mayoría lo supera al llegar a la edad adulta. La edad en la que con más frecuencia aparece es entre los 13 y 15 años. El sonambulismo suele incidir igual en varones y mujeres.

2. Causas
Se desconocen las causas que pueden llevar a este problema, aunque se están barajando las siguientes:
- Algunos estudios apuntan a una inmadurez del sistema nervioso central, que desaparece con el tiempo.
- Factores hereditarios: la mayoría de los sonámbulos tienen parientes cercanos que también lo son, y entre gemelos univitelinos la probabilidad de que los dos padezcan el trastorno es muy alta.
- Estrés: en periodos de estrés, en los sonámbulos adultos, suele aparecer el trastorno con más frecuencia.

3. ¿Qué hacer?
No requiere tratamiento médico, a no ser que los episodios sean muy frecuentes, le quiten horas de sueño al niño y le influya en el rendimiento durante el día.
1. En cualquier caso existen una serie de recomendaciones, sobre todo, para prevenir que el niño se haga daño o lesione:
- Se debe evitar tocar al sujeto y sobre todo no despertarlo, a no ser que exista un peligro real para él como caerse por las escaleras o por una ventana. Si él sonámbulo siente que lo cogen o lo tocan, puede tener conductas agresivas.
- Durante el episodio permanecer como mero observador, hasta que termine y se vaya a la cama, vigilando posibles accidentes y peligros.
- Tomar medidas de seguridad en la casa, bloquear salidas, cerrar la puerta de la calle con la llave, cuidar que todas las ventanas estén bien cerradas y aseguradas. Esto no quiere decir que se deba encerrar al niño en su dormitorio, sería un error hacerlo.
- Intentar reconducirle a la cama.
2. Tratamiento psicológico:
- Reforzar al niño cuando pasen días sin que se levante dormido.
- Enseñar al niño a visualizarse durante un episodio de sonambulismo, pedirle que se imagine despertándose en el mismo momento de intentar levantarse de la cama.
3. Tratamiento farmacológico: Los fármacos más utilizados son las benzodiacepinas.

Dª. Trinidad Aparicio Pérez
Psicóloga clínica. Psicóloga escolar
Universidad de Granada

Terrores nocturnos

Muchos padres suelen pasar las noches sin dormir preocupados porque que su hijo se despierta muchas noches aterrorizado, alterado, y ellos no saben que hacer. Hay cierto desconocimiento de esta alteración del sueño, confundiéndose con las pesadillas, y son dos cosas muy distintas.
1. ¿Qué son los terrores nocturnos?
2. ¿Cómo se manifiestan?
3. ¿Qué efectos negativos puede producir ?
4. ¿Qué se puede hacer?

1. ¿Qué son los terrores nocturnos?

Edades. Los terrores nocturnos suelen aparecer en niños con edades entre 3 y 12 años.
Este es uno de los trastornos del sueño más frecuente en la infancia. Se trata de alteraciones del sueño que suelen aparecer en el primer tercio del sueño, de forma brusca, duran unos tres o cinco minutos, aunque en algunos casos duran un poco más.
Pueden aparecer a cualquier edad, pero lo habitual es que se den en la infancia, teniendo más incidencia entre los tres y doce años.
Varios estudios que se han llevado a cabo con gemelos apuntan a que puede existir un componente genético, ya que la probabilidad de que este trastorno se de en gemelos univitelinos es mucho mayor que entre gemelos bivitelinos. También se han encontrado estudios que revelan la existencia de antecedentes familiares, sobre todo entre parientes de primer grado.

2. ¿Cómo se manifiestan?
Los terrores nocturnos se caracterizan porque el niño, estando dormido, se incorpora bruscamente en la cama gritando, alterado y agitado.
Tiene manifestaciones de ansiedad y miedo intenso como si estuviera ocurriendo algo muy grave. Los ojos los mantiene abiertos con la mirada fija en alguna parte, pero no ve, y parece que tampoco oye lo que se le dice en ese momento, ya que el niño, aunque no lo parezca, permanece dormido.
Los padres intentan calmarlo pero el niño no responde y no se despierta hasta haber transcurrido unos minutos. Posteriormente, cuando se despierta y los padres le cuentan lo ocurrido, el niño no recuerda nada, no tiene consciencia de lo que ha pasado, se muestra confuso y desorientado.

3. ¿Qué efectos negativos puede producir ?
El único efecto negativo es que no deja dormir a la familia, y esto puede tener repercusiones a nivel laboral y de estabilidad familiar.
También puede ocurrir que el trastorno afecte al niño a nivel social, ya que, en ocasiones, tienden a evitar situaciones que impliquen dormir fuera de casa por temor a que ocurra algún episodio. Evitará ir a dormir a casa de amigos, campamentos, colonias, etc.

4. ¿Qué se puede hacer?

Descanso. Debemos asegurarnos de que el niño duerme y además descansa.
1. En primer lugar conviene aclarar que este trastorno no tiene consecuencias traumáticas para el niño, son inofensivos, ya que no los recuerda, sabemos que han ocurrido por los familiares que han escuchado los gritos y han estado presentes en ese momento, pero no por lo que el niño nos haya podido contar.
2. Intentar que el niño se calme y tranquilice, permanecer junto al él y abrazarlo, aunque el niño no responda a estas actuaciones de los padres, pero en el momento de despertar y ante la confusión es bueno que los padres estén presentes.
3. No intentar despertarlo. A veces consiguen calmarse sin necesidad de despertarlos, de esta manera se evita el desconcierto que produce en ellos la situación.
4. Regular los horarios de sueño, asegurarse de que el niño duerme lo suficiente y consigue descansar.
5. Cuidar las situaciones que provocan ansiedad, ya que estas no van a provocar directamente la aparición del terror nocturno, pero si puede ser un factor que influya en la aparición de episodios en los niños que padecen este trastorno.
6. Cuando los terrores aparecen con cierta frecuencia se aconseja acudir a un especialista, que podrá o no aconsejar algún fármaco útil para estas situaciones.

Madres de adolescentes

2010-03-22T10:31:00.001-07:00

Ser amigo de un hijo adolescente es difícil pero no imposible, ya que los adultos y los adolescentes tienen distintos intereses y motivaciones, distinta mentalidad. Lo que sí parece factible es tener una comunicación fluída en ambas direcciones basada en la confianza mutua.

Por tanto los padres no debéis empeñaros en mantener con los hijos una relación de amistad similar a la que tiene con sus iguales: lo que tu hijo quiere y te pide es que actúes como padre.

Para que exista un clima de amistad entre padres e hijos deben darse en el adulto una serie de condiciones:

-El padre debe tener prestigio ante el adolescente: que ve que es coherente en su comportamiento, fiel a sus principios...

-El padre debe saber adaptarse al mundo de los adolescentes: saber abrirse a un tiempo y edad que ya no es el suyo.

-El padre o la madre debe evitar ser únicamente útil al adolescente: no basta darles solo cosas, sino que hay que darles algo de sí mismos: transmitir experiencias, hacerles confidencias, pedir su opinión y ayuda, reconocer sus errores...

Asimismo es necesario seguir una sede de reglas de juego:

En primer lugar la clave para conseguir la amistad entre padres e hijos está en la confianza: fiarte de tu hijo para que a su vez él se fíe de ti y te hable de sus temas personales. Sin confianza no hay amistad.

Igualmente es necesario para que haya amistad que las personas se conozcan entre sí como personas. Ello implica dedicar tiempo a tu hijo: sin prisas. Tiempo para hacer algo juntos como practicar un deporte o aprender juntos un idioma o salir a comprar algo.

Finalmente, debes estar dispuesto a respetar su intimidad y sus silencios, sin pretender entrar en temas que tu hijo no desee, sin presionar, dejando tiempo al tiempo y estando siempre disponible para cuando tu hijo quiera dialogar.

Tres factores claves para la amistad: confianza, tiempo, respeto

¿Qué actitudes de los padres favorecen la comunicación con sus hijos adolescentes?

He aquí algunas actitudes que pueden favorecer el desarrollo de un buen clima de comunicación entre padres e hijos adolescentes:

-Confiar en el hijo: fiarse de él.

-Explicarle por qué se le exigen o prohíben ciertas cosas.

-Escuchar atenta y pacientemente sus puntos de vista.

-Permitirle que adopte decisiones personales y haga cosas por sí mismo.

-Respetar su intimidad evitando intromisiones en su vida íntima.

-Estar dispuesto a aprender de los hijos: pedirles su opinión, su consejo.

-Tratarlos como personas mayores, no como a niños. Tomarles en serio.

-Comprenderles: Ver las cosas desde su punto de vista, desde su edad y su situación.

-Ser pacientes: No esperar demasiados resultados a corto plazo.

Violencia doméstica

2010-03-22T10:28:00.000-07:00

VIOLENCIA CASERA
“La familia y la policía son los dos mayores focos de violencia que sufren los adolescentes argentinos” , dice la Consulta para América Latina sobre violencia infantil , informe presentado el 30 de mayo en Buenos Aires ante representantes de ONG de 19 países de América latina-. Este dossier pedido por la Asamblea General de la ONU-, indica que.el hogar es el lugar más peligroso para los niños, porque carece de libertades democráticas. Paulo Pinheiro- ex secretario de Derechos Humanos de Brasil-, es el experto elegido por la ONU para encabezar el estudio, y dice que en las familias, en lugar de encontrar protección y apoyo, los chicos encuentran abusos físicos y verbales. Las escuelas son espacios autoritarios. En las calles latinoamericanas, ser joven equivale a ser criminal, por lo que sufren violencia policial. Además del desamparo estatal que sienten desde la masacre de Cromañon. Pinheiro opina que el abandono institucional se debe a que los chicos no votan. Y que la solución sería bajar la edad en la que pueden participar de las elecciones, en lugar de bajar la edad en que puede ir presos. El estudio se realiza debido a la alarma con la que la ONU recibe la noticia de que en América Latina más de cien millones de menores sufren algún tipo de violencia.

Parto en casa

2010-03-22T10:27:00.000-07:00

La investigación de muchos miles de partos que hizo la Dra. Tew demostró incluso que, durante el mismo tiempo, cuando más mujeres iban al hospital para sus partos, siempre la seguridad de los partos en casa fue mucho mejor. Entre 1958 y 1970, sin incluir los casos de alto riesgo, la mortalidad perinatal en hospital era 17.2 por 1000 nacimientos y 6.0 por 1000 en partos en casa.
La Dra. Tew también analizó los partos de alto riesgo y descubrió que los resultados en casa siempre eran mucho mejores que en los hospitales (ver cuadro).
Tasa de mortalidad materna por 1000 partos
Riesgo Hogar(partera) Hospital
Riesgo muy bajo 3.9 8.0
Riesgo bajo 5.2 7.9
Riesgo moderado 3.8 32.0
Riesgo alto 15.5 53.2
Riesgo muy alto 133.3 162.6
Todos 5.4 28.0
(Tew cit. por Thomas, 2000)
Marjorie Tew concluyó que la intervención obstétrica puede salvar la vida de algunas mujeres y bebés, pero en la mayoría de los casos la intervención obstétrica aumenta el riesgo de manera significativa. "El parto en casa es tan seguro como el parto en hospital para mujeres de bajo riesgo. Es más, en hospital las mujeres de bajo riesgo tendrán más complicaciones durante y después del parto." (Tew, 1998)
Desde entonces se publicaron numerosas investigaciones que han confirmado las conclusiones del trabajo de la Dra. Tew. En 1987, el Centro Nacional de Epidemiología en Perinatología, en Oxford, hizo una revisión comprensiva de la evidencia científica comparando la seguridad del parto en hospital y casa, y determinó: "no existe evidencia para apoyar la creencia de que la disminución de mortalidad perinatal en Inglaterra y Gales se atribuye al pasar el parto al hospital, tampoco para confirmar que es más seguro para las mujeres parir en hospital". (Campbell y MacFarlane, 1987).
La Revista Médica Británica publicó cuatro estudios que evaluaron el parto en casa en varios países de Europa; se encontró que para mujeres de bajo riesgo, el parto en casa es tan seguro como en el hospital y, en muchos casos, más seguro (BMJ, 1996).
Estudios realizados en Holanda, un país con un sistema oficial para realizar el parto en casa, donde las parteras profesionales son preparadas para atender la mayoría de los partos en el hogar, han demostrado lo siguiente:
De todos los estudios que comparan partos en casa y en hospital, surge la evidencia de diferencias enormes entre la tasa de intervención obstétrica entre los dos grupos, incluso cuando se comparan mujeres del mismo riesgo.
La disminución en tasas de mortalidad no se atribuye a trasladar el parto al hospital. Con base en la evidencia disponible, no existe indicación de que el parto en casa no sea seguro para mujeres de bajo riesgo o que los hospitales sean intrínsecamente más seguros. (Abraham-Van der Mark, 1996)
En otra investigación con datos de varios países, se pusieron en evidencia los beneficios del parto en casa. Se analizaron los resultados de seis grandes investigaciones que incluyeron 24092 partos. Se tomó en cuenta la condición del bebé cuando nace (calificación de los apgars), laceraciones (desgarres) maternas, e intervenciones. Encontraron que en los partos en casa hubo menos apgars bajos y menos laceraciones severas. Hubo también menos intervenciones médicas en los partos en casa, como inducción del parto, episiotomía, fórceps, cesáreas. La mortalidad en los dos grupos no era diferente (Olsen, 1997).
El parto en casa es una buena alternativa al hospital para mujeres de bajo riesgo, y el índice de intervenciones médicas es reducido.
Pocas mujeres costarricenses, en la actualidad, eligen tener su parto en el hogar, aunque algunas ya lo están haciendo. Las que eligen la casa, aun contando con la opción de ir al hospital, tienen que sentirse muy seguras, porque la mayoría de personas a su alrededor están llenas de miedos y mitos hacia esa opción. Algunas mujeres reconocen sus necesidades de tener privacidad, seguridad, confort, control, libertad y respeto en los aspectos emocionales y espirituales del parto. Quizá algunas hayan tenido malas experiencias hospitalarias anteriores, o se sienten abandonadas y alienadas por el ambiente clínico del hospital. Muchas mujeres quieren evitar intervenciones obstétricas no necesarias. Otras de las ventajas que han expresado y surgen en investigaciones son que el contexto familiar mejora las relaciones intrafamiliares, y tener su bebé en casa puede ayudar a la madre a establecer la lactancia, adaptarse a la maternidad y formar vínculos fuertes con su bebé
Hasta que existe información precisa acerca del parto en nuestro país, debemos considerar las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud acerca del lugar del parto (WHO, 1985). Dicen que en muchos países la institucionalización del parto ha culminado en rutinas y procedimientos riesgosos, y que la presencia de desconocidos y estar sola o "abandonada" durante el parto causa estrés, que interfiere con el progreso de la labor del parto, provocando "una cascada de intervenciones".
En los países donde se proveen condiciones apropiadas para el parto en casa, se observan mejores resultados en ese parto que en hospital, en cuanto seguridad y satisfacción. Por otro lado, en los países donde no existen alternativas adecuadas, las mujeres no tienen opciones y tienen que parir en casa, sin respaldo de atención médica para complicaciones o, como sucede en Costa Rica, tienen que parir en hospital con el riesgo de ser sometidas a intervenciones obstétricas no necesarias.
Finalmente, se recomienda que las mujeres den a luz en el lugar donde se sientan más seguras y donde haya seguridad de atención. Para una mujer sin factores de riesgo podría ser en su casa, en una clínica materna o centro de partos, o en hospital. En cualquier caso, el lugar del parto, según la OMS, debe ser un lugar donde toda la atención se enfoque sobre las necesidades individuales de la mujer y su seguridad, lo más próximo posible a su hogar y cultura. Los partos en casa deben tener respaldo del sistema médico, con transporte disponible y acceso pleno a atención médica en caso de una complicación o emergencia.
Los derechos humanos se pueden definir como la libertad para defenderse de "tratamientos" inhumanos, peligrosos, humillantes, riesgosos, sin consentimiento previo o no-evaluados. La institución de obstetricia ejemplifica el abuso de los derechos; diariamente las mujeres están sometidas sin consentimiento a procedimientos que no han sido evaluados; no se sabe las tazas ni las consecuencias de las "normas", como es la hospitalización en el parto, los tactos vaginales, los sueros de glucosa o pitocín, las drogas ilícitas como el cytotec, la posición obligada de litotomía y los estribos, las episiotomías (piquete). Las evidencias de otros países pueden poner en evidencia los probables riesgos de la medicalización y hospitalización del parto, y a los beneficios del parto no-medicalizado, pero hasta ahora no existe la voluntad de evaluar ni modernizar las prácticas en Costa Rica. No obstante, las mujeres tenemos el derecho a saber y decidir sobre las prácticas obstétricas, y las autoridades tienen la obligación moral y legal de estudiarlas y revelar la información al público.
Para actualizar las "normas" obstétricas habrá que tomar en cuenta: la evaluación científica de las prácticas en Costa Rica y en otros países, la experiencia y opiniones de las mujeres, el uso y gasto racional de los recursos y el tipo de sociedad que queremos para nosotras, nuestros hijos e hijas, y las generaciones futuras.
La maternidad segura significa el respeto hacia las mujeres y sus cuerpos, su derecho a decidir sin coerción y participar plenamente en todo momento en sus procesos, y a tener acceso libre a los servicios especializados a tiempo. Actualmente no existen condiciones para un parto seguro en Costa Rica, y hasta que evalúan y actualizan las "normas", las mujeres que vayan al hospital, y también las mujeres que quedan en el hogar para dar a luz, siempre estarán corriendo riesgos evitables.
Recuadro
Números tristes
Cada año mueren cerca de 600,000 mujeres por complicaciones relacionadas con el embarazo y parto. Además, dichas complicaciones contribuyen a más de tres millones de muertes infantiles (durante la primera semana de vida) y otros tres millones nacidos muertos, según la UNICEF.
La tasa de mortalidad materna de Costa Rica se sitúa entre el promedio de Europa (36 por 100.000) y Norteamérica (11 por 100.000) llega entre 20 y 25 por 100.000 partos. La tasa promedio de América Latina es de 190 por 100.000, la de Africa 870, Oceanía 680 y Asia 390.
En general, las causas de mortalidad materna en el mundo son: hemorragia (25%), infección (14%), pre-eclampsia (13%), aborto inseguro (13%), obstrucción (7%), otras causas directas (8%), causas indirectas, como anemia y malaria (20%).
Según los estudios de UNICEF y OMS, los países más ricos no siempre tienen tasas más bajas de mortalidad; la riqueza no garantiza mejores índices. La organización Save the Children indicó que los países con los índices de mortalidad materna más bajos son los en que tienen un mejor sistema de salud pública, mejor educación y alfabetización mayor al 90 % de las mujeres, acceso (casi universal) al agua potable. Esas condiciones influyen para bajar el índice de mortalidad materna. Asimismo, esa organización indica que los países en los que hay más mujeres en puestos de gobierno, tienen mejores índices de salud materna

ANGUSTIA DEL OCTAVO MES

2010-03-22T10:26:00.000-07:00

¿Qué es la angustia del octavo mes?
Cuando el bebé cumple los 8 meses, y a veces incluso después del quinto mes de vida, sucede que sin motivo aparente, el bebé comienza a llorar desconsoladamente mientras está con su abuela o tía, durante la noche o mientras juega con otros miembros de la familia.
No es que le estén saliendo los dientes, ni que le haya dado un ataque de mimos, sino que está pasando por el primer desprendimiento de su vida, y eso, lógicamente, lo angustia a él y a sus padres también.
Suele suceder que lloran mucho durante el día y se despiertan más de lo habitual durante la noche, que quieren estar en brazos más de lo habitual y que no desean estar más que con la madre.
¿Por qué se produce?
El principal motivo de esta angustia es que al comenzar a independizarse, el bebé se siente separado de su mamá, a quien hasta ese momento vio como una parte de sí, como una prolongación de su cuerpo. El pequeño ahora comienza a aprender nuevas formas de movilización y al mismo tiempo coincide con la independencia alimenticia ya que se complementa su mamada con comida sólida.
Estos cambios son naturales, aunque conflictivos para la criatura, ya que este proceso de independencia lo hace sentir desprotegido. El temor hace que quiera estar más apegado a su mamá y a veces hasta rechaza a los abuelos, tíos y amigos. Puede mostrarse muy alterado cuando lo quieren tomar en brazos o le irrita el solo hecho de que lo miren o hablen, ocultando su cabecita en tu hombro. Esta conducta puede asustarte, ya que el bebé más pequeño por lo general sonríe y acepta a los extraños. No significa que tu bebé haya tenido un retroceso, ya que esta es una etapa normal en el desarrollo psicológico del ser humano.
¿Cómo puedo ayudar a mi bebé?
Cuando llegue este momento, te necesitará mucho. Para él la mamá es la única persona que le puede dar seguridad y confianza, por eso es importante que estés lista para tomarlo en tus brazos y consolarlo. También desarrollará apego por algún objeto, un peluche, una mantita, el chupete o chuparse el dedo, se aferrará a esto buscando seguridad cuando no esté en tus brazos.
¿Cuánto tiempo puede durar?
Como dijimos anteriormente antes que nada hay que tener paciencia ya que este estado anímico puede durar varios días, tal vez semanas o meses dependiendo de cada niño.
¿Qué debo tener en cuenta?
Ya mencionamos que mientras estés a su lado, tu bebé va a preferir siempre estar contigo. Al principio tendrás la paciencia necesaria, pero con el tiempo se irá agotando hasta crear un sentimiento negativo, ya que el niño demanda mucho, te agota y consume. Por eso es bueno que cada tanto lo dejes con otra persona y salgas a dar un vuelta, a cambiar de ambiente.
En cuanto al bebé, hay que tener en cuenta que está viviendo muchos cambios y por lo tanto no es conveniente sumarle otro más, por lo tanto no planees un viaje, una mudanza o un nuevo trabajo para esos meses.
¿Qué juegos pueden ayudar a distraerlo?
También existen algunos juegos que la madre puede hacerle para ayudarlo a superar su angustia y para tranquilizarlo un poco. Uno es esconderse detrás de algo, aparecer y desaparecer. Mientras lo hace, ir diciéndole que mamá no está y mamá está. Esto sirve para que él entienda que no va a quedarse solo, que la madre siempre va a volver. También puede jugar ofreciéndole objetos, que seguramente él tirará y la madre se lo recogerá, es una manera de aprender que lo que se pierde se puede recuperar.
¿Cuándo debería preocuparme?
Necesitarás mucha paciencia, pero en general es un proceso de pocas semanas. No obstante si la angustia persiste, lo ves deprimido y no quiere comer consulta con el médico.

¿ CÓMO ENFRENTAR EL COMIENZO DE LAS CLASES?

2010-03-22T10:23:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur

¿A qué escuela irán mis hijos?

Esta es la pregunta del millón. Lo primero que hay que hacer para garantizar la escolaridad de tus hijos es ir de open house en open house de colegios y kindergartens variopintos, devanándote los sesos a ver quién puede ayudarte a que acepten a tu hijito o hijita…¿ Clinton? ¿ Bush? ¿Madonna? ¿ Obama? ¿ Osama? Pero ninguno de ellos te conocen a ti, y menos a tus hijos. En la desesperación absoluta sabes que lo ideal es tener algún contacto que facilite la gestión, por lo cual te la pasas contactando a cuanto contacto lejano recuerdas, hasta al padrino de uno de los hijos del primo del yerno de la cuñada de tu vecina, que aseguró que él te consigue la bendita vacante. Caray, ¿ que pasa en este mundo donde solo se habla de la escasez de hidrocarburos y el precio del barril de petróleo y nadie habla de que faltan vacantes escolares, que superan el precio de barril de crudo?
Claro que no basta con llenar kilómetros de papeleo y aplicaciones para conseguir la vacante si no has tenido la precaución de inscribir a tu hijo o hija en el kinder al día siguiente de su nacimiento. Así que para poder iniciar las clases de manera relajada, lo prioritario es anotarlos primero en lista de espera en la escuela elegida enseguida después del parto…o apenas la ecografía revele que será niño o niña.
De todos modos, ni así te salvas de saber a último momento a qué escuela asistirá tu hijo…¡ pero si fuiste tan astuta de anotarlo al nacer, lo sabrás 356 minutos antes que cualquier otra madre!

¿La escuela otra vez? ¿Tan pronto?

Parece mentira que y terminó el verano y comiencen las clases otra vez. Si no fuera por los anuncios de los supermercados diciendo “Vuelven las clases”, recordándonos que compremos tantos artículos escolares como para preparar a nuestros hijos para una misión espacial de la NASA, los enviaríamos a clase después de Navidad.
¿Se te ha pasado muy pronto el verano? Consuélate pensando que si el tiempo se te pasa rápido es porque la estás pasando bien. Es decir que para que el tiempo pase lentamente hay que pasarla mal. Como ves, nuestros traviesos hijos hacen todo lo posible para que tengamos una larga vida.
Cada verano dura menos que el anterior. Y es porque donde hay una madre, las leyes de la física no se cumplen. Ya sabes que cuando un hijo te dice “ un minuto”, ese minuto dura una hora. Para las madres el espacio no es curvo – como decía Einstein- sino escaso: nunca hay suficiente lugar para guardar nada. El tiempo de las madres tampoco se cuenta con relojes ni cronómetros sino del uno al tres, como cuando decimos “ ¡A la cuenta de tres debes estar levantado!”. Para las madres, los días no duran 24 horas sino cuarenta y ocho, mientras que la infancia de nuestros hijos pasa en un segundo. Un hijo demora horas en terminar de comer sus verduras, pero crece en minutos cada vez que le compramos ropa nueva: todo le queda chico. Y fíjate que les decimos “Eres muy chico para eso” y al minuto siguiente “¡ Eh, ya estás grande para eso!”. Cómo pasa el tiempo: ayer estabas en la playa tratando de que un hijo no le arroje arena al bebé…¡ y hoy ya estás pensando en conseguir colegios estilo Hogwarts, que les enseñen a estudiar por arte de magia y los retengan hasta la mayoría de edad!

¿Qué hay que hacer antes de que empiecen las clases?

Otra cosa que hay que hacer antes de que empiecen las clases, es comprarles todo lo mismo que ya les compramos el año pasado, pero todo de nuevo. ¿Que pasó con todo lo que compramos el año pasado, calculando que duraría hasta la Universidad? Misterio : se los tragó la tierra . Nuestros hijos dicen “ se me cayó al piso y no lo vi más”…¡Hay un agujero negro en el piso de la escuela y esto no salió en los noticieros! Por supuesto, por bien que los equipemos, a la semana nos llega un listado de la escuela que indica que todo lo que compramos no sirve para nada, porque este año no usarán cuadernos , sino carpetas , y que no usarán crayones sino fibras. Y es muy probable que tu hijo quiera una mochila nueva porque la de Spiderman está pasada de moda.
Si te deprime pensar en que hay que comprar mochilas nuevas, útiles nuevos, cuadernos nuevos y ropa nueva para el comienzo de las clases, consuélate pensando que a tus hijos les deprime más que a ti . Son ellos quienes deberán soportar las tediosas clases sin saber aún por qué deben hacerlos, dado que es cierto que se gana más dinero en la lucha libre o cantando en una banda de punk rock, que siendo un egresdo de la High School. Sin embargo, la escuela es un sitio muy útil para que los chicos descubran como copiarse sin ser descubiertos, y a quién cambiarle la fruta que le dio mamá por un hot dog. También aprenden los más importantes tres tiempos verbales: presente, ausente y tarde. Cada año de clases que comienza, le repites los mismos consejos: “Siéntate delante de todo, presta atención y levanta la mano cuando no entiendas algo”. Mi hijo (que se sienta en el fondo) dice que eso no sirve, y que el año pasado no aprendió nada de matemáticas porque cada vez que levantaba la mano, el profesor lo enviaba al baño. Y eso que es un chico bueno. El primer día de clases, y lloraba al dejarlo. En el segundo, lloraba él. Y en el tercero, lloraba la maestra.¿Pero cómo darles ánimos para que comiencen las clases?

Cómo comenzar las clases con alegría

Toda la familia precisa un período de adaptación antes de que comiencen las clases. Lo primero que hay que hacer es enviar a los niños a la cama cada día más temprano, hasta que logres que se despierten solos a las 5 de la mañana y preparen el desayuno para toda la familia.
Conviene además comprar todo donde consigas los mejores precios antes de que comiencen las clases, porque los precios se disparan luego. Si has comprado crayones y luego la escuela te pide fibras, no te aflijas:guarda los crayones para los nietos. Bien guardados, te durarán 30 años porque son tan tóxicos que las cucarachas no se los comen.
Tampoco le compres mochilas nuevas hasta que no vaya a clases, porque no sabes cual será el color de moda de este año. Para que tu hijo no proteste, dile que su mochila es nueva.Total, luego de lavar la del año pasado, quedará irreconocible.
Ve haciendo un stock de snacks apetecibles y sanos: sándwiches de atún y yogurt de modo que tu hijo lleve cosas buenas en la lunchera. De todos modos, 20 días luego del comienzo de clases,
tu hijo ya se estará alimentando con comida típica escocesa: puro Mc Donald´s.
La función más útil de la escuela es que las madres tengan unas cuantas horas sin niños, que pueden llenar de maneras constructivas y edificantes como limarse las uñas, pasear el perro y hablar por teléfono con las amigas acerca de qué bien que al fin comenzaron las clases. A tus hijos también puedes hacerlos felices de comenzar la escuela: diles que
ya les falta un año menos para terminarla.

¿Tu hijo es tímido ...o autoexigente?

2010-03-22T10:22:00.002-07:00

“Las personas con un buen índice de autovaloración social obtiene más éxitos y se benefician más de ellos porque se atribuyen a sí mismas el mérito; al,mismo tiempo, saben atribuir sus derrotas a circunstancias ajenas a ellos mismos . Los tímidos, en cambio, asumen la responsabilidad personal de todos sus fracasos, y nunca se atribuyen el merito de sus triunfan. No es de extrañar que se valoren poco y que se sientan incapaces de cambiar su vida, o le temas a los demás. ¿ Cuál es el origen de estos temores? El temor a ser rechazado o ridiculizado procede de la creencia irracional de que uno debe ser perfecto en todo momento y de que los demás le exigen también que lo sea. No sólo es irracional creer que uno debe ser perfecto en todas sus actividades sociales, sino que además es un idea muy poco realista. La consecuencia última de esta idea es, inevitablemente,el fracaso, pues cualquier actividad en la que se pruebe imperfecto es una derrota, un “no estar a la altura” de la propia exigencia, y eso lleva a un descenso de la autoestima, que aumenta la timidez.”

- Dr Michel Girodo, “ Como vencer la timidez” , Grijalbo, 1984

Terpaia en niños

2010-03-22T10:22:00.001-07:00

TERAPIA EN NIÑOS

El niño ¿se da de alta? Por Cuqui Ríos *

La terapia con chicos es intermitente. En diferentes momentos de su desarrollo evolutivo pueden aparecer temas en los que precise ayuda para continuar creciendo. Los niños son co-constructores de la relación terapeútica. Por eso cada terminación puede ser temporaria y es importante que los padres entiendan esta característica propia del tratamiento con niños.

*Cuqui Ríos es Licenciada en Psicología y coordinadora del Departamento de Niñez, Adolescencia y Familia de AGBA. (Asociación Gestáltica de Buenos Aires)

Guerra a la teta

2010-03-22T10:21:00.000-07:00

Guerra a la teta:
¿Se gana o se pierde?
Los grandes laboratorios contra la lactancia materna: una guerra sin cuartel

Pese a que sea una perogrullada decir que no hay nada como la lactancia materna – el método de alimentación infantil más natural, seguro y adecuado, y gracias al cual se previenes decenas de enfermedades y se mejora el desarrollo cerebral del bebé - los laboratorios insisten en tratar de convencer a las incautas en que las fórmulas de leche en polvo, los cereales o papillas en frasco son lo mejor para su hijo.
La Organización Mundial de la Salud y UNICEF aprobaron en 1981 el Código Internacional de Comercialización de Sucedáneos de la Leche Materna, – que prohíbe la publicidad, promoción o incitación por medio de muestras gratis, demostraciones o donaciones, al uso de formulas artificiales para lactantes, considerando que la lactancia materna debe ser el alimento exclusivo de los bebés por lo menos hasta el sexto mes de edad,.Claro que los laboratorios no se dan por vencidos y violan el Código todas las veces que pueden. Por suerte, hay redes de alerta en todo el mundo que denuncian a los laboratorios inescrupulosos. Algunos casos: Mead Johnson repartió muestras gratuitas de Fer-In -Sol (sulfato ferroso para lactantes) con un prospecto del producto mostraba publicidad directa de sus leches para bebés, y publica artículos recomendando una leche especial que evitar el reflujo, que no requiere tratamiento médico y mucho menos una "leche especial". Nestlé entrega en el conurbano bonaerense muestras gratis de Nestum, recomendando usarlos desde el tercer mes de edad. Bagó obsequió baberos con publicidad de sus líneas lácteas Vital 1, 2 y 3. Sancor invitaba a opinar sobre su fórmula para lactantes en un el sitio Livra.com.. Wyeth reparte instrucciones para preparar el biberón, y publicitó el nuevo diseño de sus etiquetas para Nursoy y Promil en el suplemento dominical del diario El País.. En la televisión italiana se hizo publicidad de leche de fórmula Mellin, mostrando un bebé con su madre, diciendo:"Desde el primer día, recuerda, Mellin estaba a tu lado ...". En Canadá, Los consumidores ganan 10 millas aéreas adicionales con la compra de tres latas de Similac o Isomil. Gerber publicitó con la frase “El primer alimento" a sus papillas en frasco- poniendo en duda que el primero sea la leche materna- . y las promociona en Colombia como “Un gran comienzo en la vida” ,mientras afirma que los “ niños Gerber” son más altos, inteligentes y fuertes que los otros .
Para evitar la baja de ventas por la prohibición explícita de la publicidad de leches de fórmula, los fabricantes hacen envases iguales para las leches de lactantes de niños mayores, buscando que las madres confundan Nan 1 con Nan 2, por dar un ejemplo.Las leches para niños mas grandes inducen a hacer creer que la lactancia materna debería terminarse, cuando en verdad se recomienda mantenerla hasta los dos años o más. Atraídas por los envases multicolores o regalos promocionales, acaban comprando soja en polvo para su bebé . Por supuesto, los laboratorios sacan partido de la inseguridad natural de la madre primeriza que cree que “si el bebe llora es porque mi leche no es buena”, cuando la verdad es que si el bebé siempre tiene hambre es porque la leche materna es la que mejor digiere.
Los gobiernos están obligados a hacer cumplir el código, pero unos se lo toman más en serio que otros. En Costa Rica se ganó la pulseada con un decreto que obliga que las leches de vaca entera ( que no se recomiendan para lactantes) lleven en la etiqueta la leyenda «La leche materna es el mejor alimento para el lactante”. Todo un ejemplo a seguir.

( Nota : El texto del Código completo se encuentra en el sitio http://www.lacmat.org.ar/codigo/anexos.htm#art11, y los casos de violaciones al Código se encuentran en la pagina de la Red Internacional de Grupos pro Alimentación Infantil, www.ibfan.org.)

Más datos :
www.lacmat.org.ar
www.unicef.org/spanish/ffl/04/
www.fundalam.com.ar
www.fmed.uba.ar

Tics nerviosos

2010-03-22T10:18:00.000-07:00

Un tic es un problema en el cual una parte del cuerpo se mueve repetidamente, rápidamente, de repente y sin control. Los tics pueden ocurrir en cualquier parte del cuerpo, tales como la cara, los hombros, las manos o las piernas. Se pueden parar voluntariamente por períodos breves. A los sonidos que se hacen involuntariamente (tales como el rasparse la garganta) se les llama tics vocales. La mayor parte de los tics son leves y apenas se notan. Sin embargo, en algunos casos son frecuentes y severos y pueden afectar muchas áreas de la vida del niño.
Al tic más común se le llama "desorden de tic transitorio", el cual puede afectar hasta un 10 porciento de los niños en los primeros años de la escuela. Los maestros y otros pueden notarle el tic y piensan que debe de sufrir de estrés o estar "nervioso". Los tics transitorios se van por sí solos. Algunos se pueden empeorar con la ansiedad, el cansancio y algunos medicamentos.
Algunos tics no se van nunca. A los tics que duran por más de un año se les llama "tics crónicos". Los tics crónicos afectan menos de un uno porciento de los niños y pueden estar relacionados con un tic especial y poco frecuente llamado el "Desorden de Tourette".
Los niños con el desorden de Tourette tienen ambos tics, corporales y vocales (rasparse la garganta). Algunos tics desaparecen después de la adolescencia y otros continúan. Los niños con el desorden de Tourette pueden tener problemas de atención, concentración y pueden también tener dificultades con el aprendizaje. Pueden actuar con impulsividad, o pueden desarrollar obsesiones y compulsiones.
Algunas veces las personas con el Desorden de Tourette pueden decir palabras obscenas, insultar a otros o hacer gestos y movimientos obscenos. Ellos no pueden controlar los sonidos y movimientos y no se les puede culpar por ellos. El castigo de los padres, las burlas de los amigos y los regaños de los maestros no ayudan al niño a controlar los tics, pero van a herir su autoestima.
Mediante una evaluación médica comprensiva, que a menudo incluye consultas pediátricas y/o neurológicas, el siquiatra de niños y adolescentes puede determinar si el joven sufre del Desorden de Tourette o de otro tic nervioso. El tratamiento del niño con un tic nervioso puede incluir medicamentos que lo ayuden a controlar los síntomas. El siquiatra de niños y adolescentes también podrá aconsejar a la familia en cómo darle apoyo emocional al niño y proporcionarle un ambiente adecuado para su educación.
Para información adicional acerca del Desorden de Tourette puede llamar o escribir a la Asociación del Síndrome de Tourette [The Tourette Syndrome Association, Inc., 42-40 Bell Boulevard, Bayside, NY 11361-2861, http://tsa.mgh.harvard.edu/ Tel. (718) 224-2999].
Tics nerviosos: Válvulas de escape emocional
(EFE)

Tics nerviosos
Los tics nerviosos suelen aparecer o agudizarse en los momentos de inquietud, preocupación o nerviosismo, pero cuando ya están instaurados se presentan igualmente en situaciones relajadas, porque son ajenos a la voluntad. Quien los padece apenas es consciente de su conducta; quien los presencia no habla del tema por cortesía, aunque sienta rechazo.

Los hábitos nerviosos son movimientos breves, rápidos e involuntarios, simples o complejos, estereotipados, repetitivos y sin finalidad, que abarcan desde un simple parpadeo, hasta desórdenes complejos, que pueden alterar la vida del afectado.

Movimientos automáticos… y sintomáticos.

Estos “guiños musculares recurrentes” que son un mecanismo de defensa ante posibles amenazas y funcionan como “válvulas de escape” para retornar al equilibrio, son un trastorno común, que un 10 por ciento de la población sufre en algún momento de su vida.
Según el enfoque psicoanalítico, los hábitos nerviosos son un síntoma de un problema de la personalidad y se originan en diversos complejos, una agresividad reprimida, una necesidad de autocastigo o una autocomplacencia erótica. Por ejemplo, el tic de un niño puede ser la expresión de una relación conflictiva con su madre: una manera de decir no a las normas que ella le impone.

También pueden ser síntomas de una neurosis o de trastornos obsesivo-compulsivos, que se manifiestan en conductas como mantener un orden excesivo, o repetir rituales como lavarse las manos a cada instante o tener pensamientos reiterativos.

Algunos episodios duran una semana o poco más; otros son crónicos (duran más de un año). Una persona puede sufrir más de un tic a la vez sin que se interfieran entre sí, y a veces, cuando desaparece un tic aparece otro.

Los tics se desarrollan gradualmente: una persona se muerde una uña rota, después comienza a utilizar esta técnica para “arreglar” sus uñas y esa costumbre se consolida.

Estos desórdenes empeoran con el estrés y las situaciones que causan malestar; se profundizan al someter a quien comienza a sufrir un tic a una sobrecarga de atención; disminuyen o desaparecen cuando la persona se halla tranquila, distraída o duerme; se atenúan si se practica alguna actividad física o mental absorbente.

Orígenes y desencadenantes.
Según los expertos los tics tienden a aparecer cada vez que se presentan ciertas situaciones y actividades como leer, ver la tele o ir al dentista. Pueden presentarse ante sucesos como un examen, la muerte de un ser querido o una situación violenta.

A veces aparecen por imitación (al adoptar hábitos de nuestros padres), problemas médicos (una faringitis puede derivar en una carraspera continua), o la práctica excesiva de un movimiento habitual (retirarse el cabello de modo inconsciente).

El nerviosismo, la ansiedad y la inquietud, habituales, y los trastornos obsesivos y de ansiedad así como los períodos conflictivos de la vida, son un caldo de cultivo ideal para los tics. Vivir en una familia con tendencia a las conductas repetitivas o a practicar actos rituales para aliviar la ansiedad, también favorece la aparición de tics.

Los estudios indican que los hábitos nerviosos son más habituales en los ambientes familiares que son muy rígidos en sus normas, que tienen poca permisividad en la expresividad social y que ejercen un fuerte control en el comportamiento de los hijos, a quienes se les exige que sigan un tipo determinado de conducta de forma inflexible. Los niños con antecedentes familiares de tics, son más proclives a desarrollar estos desórdenes.

Tics de todo tipo y duración.

Según los expertos hay distintos tipos de tics, como los “motores”, que se localizan en distintas partes del cuerpo y abarcan desde el parpadeo continuo de los ojos y las sacudidas de la cabeza, hasta el encogimiento de hombros y las muecas faciales.

También los hay transitorios (surgen sobre todo en la adolescencia, no duran más de dos semanas y tienden a desaparecer espontáneamente), guturales o vocales (afectan a las vías respiratorias, suelen ser pasajeros y consisten en carraspeos, pseudo-ladridos, olfateos, chasquidos de lengua) o crónicos (perduran un año o más, y aunque pueden desaparecer durante un tiempo, suelen reaparecer en las situaciones críticas).

Para la psicóloga y terapeuta alternativa Margarita García Marqués, que dirige el Centro de Terapias Psicocorporales HARA, de Madrid, los tics son “una forma de manifestar una energía reprimida, una descarga de tensión y una forma de expresar una agresividad o emoción reprimidas”.

“Esos impulsos reprimidos se vuelven contra la voluntad de la persona y esconden diversas emociones, como angustia, rabia, aflicción, turbación, excitación sexual o triunfo”, señala.

“Los tics comienzan en la infancia, después pueden cesar durante un periodo de letargo, para volver a mostrarse en la edad adulta y son tres veces más frecuentes en el hombre que en la mujer”, señala la experta, que explica que “hay que evitar que el problema vaya a más, cuando afecta al funcionamiento del individuo y no le permite realizar una vida normal, y se asocie a un bloqueo energético y una represión”.
¿Cuándo preocuparse? Según los psicólogos, todos tenemos hábitos y es normal: no significa estar desequilibrado. Se calcula que una de cada 10 personas sufre durante su vida hábitos nerviosos, que no tienen excesiva importancia, son desahogos idóneos ante una excesiva presión, pueden ser considerados sanos y desaparecen sin dejar rastro.

Cuando se vuelven patológicos.

El problema surge cuando el tic se repite muchas veces o interfiere en otras actividades, o comienzan a aparecer diversos tics y en una misma secuencia, todos seguidos. No hay que dejar sin tratar aquellos tics que puedan limitar el contexto de relación o afectar la autoestima.

Si el hábito se transforma en un problema existen opciones eficaces para abordarlo: las técnicas de autoayuda (aconsejadas por los expertos), la psicoterapia (en los casos más severos), la relajación (contribuye al autocontrol) o las medicinas complementarias (la homeopatía y la acupuntura ayudan a equilibrar el sistema nervioso).

Tirarse del pelo o mesárselo, morderse las uñas, los labios o el interior de la mejilla, carraspear y toser, guiñar el ojo, resoplar, hacer sonidos o muecas, no poder estarse quieto, atascarse al hablar o tartamudear, pestañear con mucha frecuencia o rechinar los dientes, son algunos de los hábitos nerviosos más habituales.

Soluciones de urgencia

Para deshabituarse de un tic, los expertos recomiendan como primera medida desdramatizarlo, y a partir de allí, probar una serie de autoayudas básicas para eliminarlo o controlarlo:

1.Tome conciencia del hábito percibiendo todos los detalles, situaciones o personas ante los que se desencadena o agudiza. Pida a un familiar o amigo que le ayude a descubrir su hábito nervioso, en que momento lo practica, con quien y durante cuanto tiempo.

2. Lleve un registro: tome de nota de los “qué, cuándo, cómo y dónde” de su hábito para comprobar sus progresos; cuánto más sepa de su tic, más estrategias podrá diseñar para controlarlo.

3. Motívese, ya que de nada sirve que los demás le “obliguen” a cambiar su conducta; si usted no lo desea no conseguirá eliminarla.

4. Analice los problemas y molestias que le ocasiona el tic: tal vez sea tan insignificante que no valga la pena cambiarlo, o quizá esté limitando su vida del algún modo; dedique un tiempo a descubrirlo.

5. Fíjese en los tics ajenos y sus inconvenientes: probablemente le moleste que alguien que conoce se coma las uñas o tire el pelo.

6. Aprenda “reacciones de competencia”: conductas opuestas o incompatibles con la manía, que no puede realizar al mismo tiempo que el tic y le ayudan a controlarlo; aplíquelas cuando note que va a surgir el tic, manteniéndolas unos 3 minutos. Si no lo consigue a la primera, con práctica lo logrará automáticamente.

7. Actúe: al principio deberá ensayar para aprender la reacción de competencia; después podrá aplicarla en cualquier situación.

8. Practique algún método de relajación y mantenga una respiración profunda y tranquila en los momentos de nerviosismo.

Además, según la psicóloga Margarita Marqués “practicar algún deporte que permita sacar el exceso de tensión y agresividad o realizar una psicoterapia o terapia alternativa que permita tomar conciencia del problema o conflicto que se está tratando de evitar con el tic, ayudan a desbloquear la energía que ha quedado fijada mediante el tic”.

Funciones de la fiebre

2010-03-22T10:17:00.000-07:00

Funciones de la fiebre
Las personas estamos permanentemente sometidas a la agresión de distintos gérmenes. Virus y bacterias que al ponerse en contacto con nuestro organismo, despiertan al principal sistema de nuestras defensas: los glóbulos blancos o leucocitos.
Los leucocitos son activados por los gérmenes, y una de sus primeras acciones para comenzar a destruirlos es liberar en la sangre unas sustancias denominadas pirógenos (sustancias productoras de fiebre).
Los pirógenos le indican al cerebro que se está produciendo la infección. El cerebro es el encargado de determinar la temperatura del cuerpo, entonces para ayudar a los glóbulos blancos en su lucha contra los germenes, fija el centro termorregulador a una temperatura mayor.
LA FIEBRE ES UN PROCESO METABOLICO FINAMENTE REGULADO Y CONTROLADO, QUE FACILITA LA ACTIVIDAD DE LAS DEFENSAS CONTRA LOS GERMENES.
La fiebre es un proceso metabólico que facilita el trabajo de las defensas, pero también produce efectos adversos que es importante conocer. Entonces: ¿es beneficiosa o perjudicial?

Beneficios de la fiebre:
• Afecta directamente el metabolismo de las bacterias, inhibiendo la síntesis de proteínas e inactivandoenzimas que son necesarias para su replicación, tanto es así que la mayoría de los virus detienen su diseminación con temperaturas de 40 a 42*
• Fortalece la respuesta inmunológica del enfermo. Los glóbulos blancos, encargados de descubrir y eliminar al agresor tienen una movilidad mayor a mayor temperatura.
Una vez que estos migraron de la sangre hacia el sitio de la infección, la temperatura elevada favorece su permanencia allí. Los glóbulos blancos destruyen a los gérmenes fagocitándolos. Esta función también esta potenciada por la temperatura elevada.
Efectos perjudiciales de la fiebre
1)Produce un aumento de la perdida de agua del cuerpo (a traves de la piel y de la respiración): Si el problema es que hay perdida de liquido, la solución no es dar un antitérmico, sino dar más líquido. Los chicos mayores que pueden manifestar que tienen sed, deben recibir todo el líquido que soliciten. Los chicos menores de 18 meses que no pueden manifestar la sed, deben recibir un aporte extra de agua para que no exista riesgo de deshidratación.
2)Aumenta el metabolismo: Cualquier chico sano tolera perfectamente bien elaumento del metabolismo producido por la fiebre, esto solamente podría resultar peligroso para niños con problemas cardiacos o respiratorios crónicos, en ellos esta justificado plenamente el tratamiento agresivo para disminuir la temperatura.
3)Produce displacer: Hasta 38* de temperatura tu hijo no se va a dar cuenta de que tiene fiebre, por encima de 38.5*, va a tener taquicardia, sudoración, dolores musculares y molestias en general. Los pediatras tenemos como función cuidar la salud de los chicos, pero también mejorar cualquier sensación displacentera que pueda estar sintiendo, entonces cuando tu hijo sienta un profundo displacer causado por la fiebre alta, creo que esta justificado bajarlela temperatura.
Fuera de estas complicaciones puntuales, y de facil solución es importante destacar que la fiebre no produce ninguna enfermedad, problema, trastorno, complicacion o alteración. Hay que diferenciar a la fiebre, de la causa que la esta produciendo. Si la fiebre esta producida por una infección (otitis, faringitis, sinusitis, gastroenteritis, neumonía, etc) esta si puede producir complicaciones, pero no la fiebre. Y por supuesto, como todas las veces que hablo de esto en el consultorio vos me estaras preguntando:
¿¡Y que pasa con las convulsiones febriles!?
Las convulsiones febriles tipicas (son las que se asocian con la fiebre), no estan producidas por la fiebre. Esta desencadena una predisposición personal que tiene un grupo muy pequeño de chicos. Los chicos que no tengan esa predisposición, nunca van a tener una convulsion febril tipica. Si tu hijo (mayor de 6 meses) alguna vez tuvo mas de 39* y no tuvo una convulsion febril, es muy improbable que alguna vez vaya a tenerla. Los chicos que tienen esa predisposición, van a tener una convulsion con el primer pico de mas de 39* que hagan a partir de los 6 meses, y los que no tienen la predisposición, nunca la tendrán. Además es importante saber que las convulsiones febriles tipicas no producen ninguna lesion o daño neurológico, no predisponen a la epilepsia, ni se asocian a otros tipos de trastornos neurológicos. El 50% de los chicos que tuvieron una convulsion febril, nunca mas vuelven a repetirla.
Efectos adversos de los antitérmicos.
• Alergia: todos los medicamentos pueden dar reacciones alérgicas, en general leves, manifestadas como urticaria, pero en algunas oportunidades, estas pueden llegar a ser reacciones severas. El caso más llamativo de alergia es la producida por la aspirina que en niños asmáticos es capaz de desencadenar una crisis asmática.
• Trastornos gastrointestinales: todos los antitérmicos pueden producir gastritis, con vómitos e intolerancia gástrica.
• Disminución de las defensas: El mecanismo de este efecto adverso no es muy conocido, pero se sabe que la administración de aspirina durante el resfrió común, prolonga la eliminación de virus por parte del enfermo, eso significa que tarda mas en curarse y contagia por mas tiempo.
• Cada antitérmico tiene efectos adversos particulares, lo cual los hace mas seguros o riesgosos. La dipirona es de todos los antitérmicos el que tiene el efecto adverso más grave. Se trata de la aplasia medular, esta es una afección muy rara pero de una gravedad extrema, por lo tanto, deberíamos tratar de no utilizarla o debería reservarse para los casos de fiebre más rebeldes al tratamiento.
• Síndrome de Reye, esta es una complicación exclusiva de la aspirina. Se trata de una hepatitis toxica fulminante, y se puede producir cuando se administra aspirina durante algunas virosis como las eruptivas (varicela, sarampión, rubéola, exantema súbito, eritema infeccioso, etc.) o la gripe común.
• Intoxicación accidental: La presencia de remedios en la casa, sobre todo considerando que algunos son muy ricos, es un riesgo. En la Argentina se producen cientos de casos de intoxicación por dia, y algunas de estas intoxicaciones pueden ser graves. Entonces:
Los medicamentos deben estar siempre en lugares absolutamente inaccesibles para los chicos.

Niños insomnes

2010-03-22T10:15:00.000-07:00

Muchos niños tienen problemas mientras duermen. Algunos ejemplos incluyen:
• Despertarse frecuentemente durante la noche.
• Hablar mientras duermen.
• Dificultad en dormirse.
• Despertarse llorando.
• Tener sueño durante el día.
• Tener pesadillas u
• Orinarse en la cama.
• Rechinar o apretar los dientes.
• Despertarse temprano.
Muchos de los problemas que los niños tienen mientras duermen están relacionados con hábitos irregulares de dormir o con la ansiedad de irse a la cama y quedarse dormidos. Los desórdenes persistentes al dormir pueden ser también síntomas de dificultades emocionales. La "ansiedad por la separación" forma parte de una etapa crucial en el desarrollo infantil. Para todos los niños pequeños, la hora de acostarse es la hora de la separación. Algunos niños hacen todo lo posible por evitar la separación a la hora de acostarse.
Sin embargo, para ayudar a minimizar estos tipos comunes de problemas al dormir, los padres deben establecer rutinas consistentes y regular la hora de acostarse y las rutinas de dormir para los niños. Los padres encuentran a menudo que el bebé se duerme si lo mecen o si recibe alimento. Sin embargo, a medida que crece, los padres deben alentarlo para que se duerma sin mecerlo y sin alimentarlo. Si no, al niño le va a dar mucho trabajo poder dormirse solo.
Las pesadillas son relativamente comunes durante la infancia. El niño se acuerda de las pesadillas, las cuales generalmente conllevan fuertes amenazas a su bienestar. Las pesadillas, que comienzan a distintas edades, afectan a las niñas con mayor frecuencia que a los niños. Para algunos niños/niñas, las pesadillas son serias, frecuentes e interfieren con el descanso al dormir.
Los terrores nocturnos, el sonambulismo y el hablar dormido constituyen un grupo relativamente raro de desórdenes del dormir llamado "parasomnias". Los terrores nocturnos son diferentes de las pesadillas. El niño con terrores nocturnos gritará incontrolablemente y parecerá estar despierto, pero está confundido y no se podrá comunicar. Los terrores nocturnos corrientemente aparecen entre los 4 y los 12 años. Los niños sonámbulos parecen estar despiertos mientras caminan por la casa, pero están en realidad dormidos y en peligro de hacerse daño. El sonambulismo usualmente comienza entre los 6 y los 12 años. Tanto los terrores nocturnos como el sonambulismo son comunes en algunas familias y afectan a los niños más que a las niñas.
Con frecuencia, los niños con parasomnias tienen un solo episodio o tal vez episodios esporádicos de estos desórdenes. Sin embargo, cuando estos episodios ocurren varias veces por noche, o todas las noches por varias semanas, o interfieren con el comportamiento del niño durante el día, el tratamiento por un siquiatra de niños y adolescentes puede ser necesario. Hay una gama de tratamientos disponibles.
La inversión de los períodos en que se está dormido o despierto puede ocurrir en algunos adolescentes causando problemas con la vida cotidiana. El sueño puede ser también perturbado por los desórdenes del humor, el abuso de substancias, el ADHD y la ansiedad.
Afortunadamente, a medida que madura, el niño generalmente supera los problemas comunes del dormir así como los desórdenes más severos ("parasomnias"). Sin embargo, si los padres creen que el problema es urgente, deben de consultar al pediatra del niño o llamar directamente a un siquiatra de niños y adolescentes.

MI HIJO SE HACE PIS ENCIMA...¿QUÉ HAGO?

2010-03-22T10:14:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur

Datos sobre la enuresis:

• Aproximadamente un 15 por ciento de los niños mayores de los tres años se orinan en la cama mientras duermen. (El resto dice que fue el gato).
• Muchos más varones que nenas se orinan en la cama. ¿ Será que ellas no sueñan con mingitorios?
• La enuresis puede ser heredada genéticamente, y es un rasgo común en la familia. Antes de quejarse de tu hijo, preguntale al abuelo : “ Viejo, ¿ vos te hacías pis encima?” . Te va a contestar : “ Antes no , pero ahora ...¿ Cómo te enteraste?”
• La mayoría de los chicos que se hacen pis encima no tienen problemas emocionales. Algunos están pasando por situaciones conflictivas y cambios familiares. La inmensa mayoría tiene enuresis como resultado de un desarrollo más lento que lo normal del control de la vejiga. Por eso mismo, no hay que dramatizar el tema, y estimularlo a hacer 20 felxciones de vejiga cada mañana y veinte a la tarde..
• Los chicos nunca se hacen pis encima a propósito. Por lo general les da vergüenza cuando esto sucede. Por eso, burlarlos es tan cruel como que a vos te burlen por la forma de tus orejas, que es ajena a tu voluntad...¡ Dumbo!.

Soluciones:

• Alentarlo y demostrarle confianza de que pronto logrará dormir la noche entera manteniéndose seco.
• Controlar la cantidad de líquidos que beben antes de irse a dormir .
• Estimularlos a que vayan al baño antes de acostarse.
• Despertarlos durante la noche para que puedan vaciar su vejiga.
• No dejar que se tomen una Coca Cola de litro y medio a las doce de la noche .
• Si llegan a casa dormidos en el auto, despertarlos para que hagan pis antes de meterse en la cama.
• Elogiarlos cada mañana que se levanten secos. Bueno, después de veinte años de ver la cama seca , ya podés limitarte a un amable . “Buenos días , ¿ dormiste bien?” y dejar de mencionar temas urológicos delante de tus nietos.
• Plastificar el colchón y conseguir pañales para bebés de 80 kilos .

Lo que en verdad necesitas para el bebé

2010-03-22T10:11:00.000-07:00

ARTÍCULOS PARA BEBÉ LO QUE NECESITARÍAS
EN VENTA Y NO ESTÁ EN VENTA

Baberitos con broderí - Collares plásticos con receptáculos recolectores de puré y migas caídas.

Moisés -Cama mecedora activada por el llanto.

Cajita de música a cuerda -Grabador con cinta sin fin que grabe la voz de la madre
cantando la única canción que lo calma de noche .

Pañales -..Receptáculo autoadhesivo plástico para colas, cuyo contenido se tira
para volverse a usar

Andador -.Moto con frenos activados por radar .

Mamadera.-Catéter con forma de pecho de administración láctea a requerimiento
adosado a la almohada del bebé

Óleo Calcareo -Plastificador de colas

Corralitos -Jaula con candado para cuando empiecen a caminar y tocar todo

Mordedor -Tijeras de podar , y que descargue la tensión podando la cerca.

Escarpines -Patines antivuelco con rulemanes para que se desplace solo lo antes posible

Papilla de cereales con miel-Papilla de tira de asado y papas

Osito de peluche -Cuco de peluche

17 MITOS SOBRE LA LACTANCIA

2010-03-22T10:10:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur

Mito 1 : Una madre que amamanta debe comer por dos .
¡Falso! Si tu organismo esta preparado para “ fabricar “ leche a partir der su alimentación habitual .

Mito 2 : Una madre lactante no debe comer determinados alimentos que le dan mal sabor a la leche .
Falso : Los sabores no pasan a la leche . Y la madre lactante puede comer tanto chimichurri, ajo , alcauciles, coliflor y puerros como desee.

Mito 3 : El nene llora porque la leche es mala .
Falso El nene llora porque la leche es tan buena que se difiere enseguida, y tiene hambre con relativa rapidez. La calidad de la leche materna no varía de madre a madre, y es siempre l0o ekjor para el bebé .

Mito 4 : El bebé regurgita o vomita porque la leche le cae mal .
Falso : El bebé regurgita porque su aparato digestivo es muy cortito. Si tiene la panza llena y lo levantan de golpe, tal vez algo de leche sobrante escupa, sin mayores consecuencias. Como mamá, sabés que si los vómitos con violentos y frecuentes, hay que consultar al pediatra.

Mito 5 : Una madre de pecho chato no puede dar de mamar .
El tamaño de los pechos sólo afecta a la posición elegida para dar de mamar., Pero las madres de pecho plano tienen tan buena producción de leche como la de mamas grandes . El tamaño de los senos no lo da la glándula mamaria, sino la grasa

Mito 6 : Una madre lactante debe tomar más líquidos
¡Falso! Debería tomar líquido cuando sienta sed. Si toma mas liquido no irá a la leche, sino que hará más pis .

Mito 7 : Una madre que fuma no debe amamantar a su bebé.
¡Falso! Una madre que no puede dejar de fumar de todas formas debería alimentar a su bebé con leche materna. Es más, la leche refuerza las defensas del bebé contra el humo del cigarrillo. LO ideal sería que evite fumar mientreas amamanta .

Mito 8 : La mamá no debe ingerir alcohol durante el período de lactancia.
¡Falso! El alcohol no pasa a la leche . La madre puede tomar algo de alcohol y continuar alimentando a su bebé normalmente. Prohibir el alcohol es otra forma más de limitar la vida a las mamás que amamantan. Amamantar debe ser tan natural como respirar, parir, dormir, soñar...

Mito 9: Tomar cerveza aumenta la producción de leche .
Es falso, pero es buenísimo tenerlo como pretexto para tomarse una cervecita, si te gusta ..¿ ¿Qué madre no la merece? .

Mito 10: Una mamá con pezones sangrantes no debe amamantar a su bebé.
¡Falso! La sangre no daña la lactancia . El único problema es el dolor que tiene la madre y lo que tarda en curar la herida. Pero hay protectores de pezones que evitan el roce permitiendo que el bebe siga mamando .

Mito 11 : Una mujer que se haya puesto implantes de silicona no puede amamantar.
¡Falso! Los implantes vas por detrás de la glándula mamaria, que permanece intacta . Así que no hay motivo para evitar la lactancia

Mito 12 : Los bebés prematuros necesitan aprender a tomar mamadera antes de iniciar la lactancia.
¡Falso! Los bebés prematuros aceptan mejor el seno materno que el biberón y saben succionar perfectamente bien . De hecho, la mejor alimentación que se les puede dar es leche materna

Mito 14: La lactancia materna protege contra el embarazo.
Durante los primeros 6 meses, si el bebé ha sido alimentado únicamente con leche materna , y si la madre no ha tenido todavía una menstruación normal después de haber dado a luz, hay cierta protección . Después de 6 meses la protección disminuye, pero no es un método efectivo de anticoncepción.

Mito 15: Los bebés alimentados con leche materna necesitan otro tipo de leche después de los 6 meses de edad.
¡Falso! La leche materna es el mejor alimento que puede tener tu bebé , porque nada la supera . hasta dicen que tiene aminoácidos que hacen crecer el cerebro del nene, y que el chico alimentado a teta es más inteligente que el fan de la mamadera . Sólo los bebés mayores de 6 meses deberían empezar con alimentos sólidos .

Mito 16 : Hay que darle la teta cada dos horas y media por reloj
Falso : Está bien que el bebé sepa que cada tanto le llega su hora de mamar . Pero volverse esclava del reloj es una locura. Se le da la teta cuando vos quieras y el bebé quiera . La presión en tus pechos te indica que llegó el momento. Y no está mal despertar a tu bebé para que la alivie.

Mito 17 : La mamadera es más rica que la leche materna
Falso : La mayoría de los bebés mayores de seis meses que nunca tomaron más que leche materna, no aceptan mamaderas, por su feo sabor. Hacé esta prueba : Probá la leche materna. Verás que tiene un sabor exquisito a leche condensada o a dulce de leche.. Probá la leche en polvo : parece grasa pura, y huele a jabón...¿ Cuál elegirías si fueras un bebé?

LO QUE ENSEÑAN LOS PADRES Y LAS MADRES

2010-03-22T10:09:00.002-07:00

Máximas para nuestros hijos :

Por Ana von Rebeur

Lógica :
“ Mirá que si te subís a la cajonera, y e caés de ahí y te rompés el cráneo, no vas a poder acompañarme al supermercado”

Medicina :
“ Si seguís torciendo así los ojos, vas a quedar bizco para siempre”.

Orientación vocacional:
“ Si no te aprendés la tabla del tres, cuando seas grande sólo vas a poder limpiar inodoros” .

Astrología :
“ De Tauro tenías que ser ...¡ cabezón como tu padre!”

Economía :
“ Si querés comprarte ese videojuego vas a tener que venga el Ratón Pérez"

Arqueología:
“ ¿ De quién son todas estas uñas cortadas que aparecieron debajo del sillón del living?”

Reglas de Cortesía :
“No te limpies la nariz en los pantalones del abuelo”

Diplomacia :
“Después te explico por qué la señora de atrás es enanita ...¡Ahora callate la boca!”

Astronomía :
“ Si no te ponés los zapatos cuando cuento hasta tres, te voy a dar un bife que vas a ver las estrellas”

Arquitectura :
“ ¡Bájense ya del techo, que lo pueden hundir!”

Agronomía:
“ Tenés que hacer caca en el inodoro porque las flores la necesitan para crecer lindas y grandes”

Zoología:
“ ¡No seas chancho! “

Disfrutar de la vida:
“Cuando vayas al kiosko no pises el cable tirado en la vereda que si es eléctrico te `puede electrocutar. No bajes a la calle , o te pisa un auto. Y ponete la campera, así no te agarrás una pulmonía”

Confianza :
“ No le hables a nadie, no le contestes a extraños que te llamen y no aceptes caramelos de nadie.”

Linajes reales :
“ ¿ Por qué no podés sentarte como un principito y portate como un duque todos los días?”

Sentido cívico:
“ No tires la lata de Coca en la calle, porque se ve . Dejala donde no se vea”

El valor de la verdad:
“ Atendé le teléfono y si es una voz de hombre, decile que no estoy”.

Parapsicología :
“ Ponete un pulóver ya mismo , que tengo frío.”

Telekinesis:
“¡ Te metés ya mismo en la ducha o te mando al baño a patadas!”.

Sentido del Humor :
“ Espero que después de que te hayas cortado un pie con esa hacha no vengas llorando a pedirme que te lleve al hospital”

Madurez :
“ Si no comés la verdura te va a quedar enano para siempre”

Genética :
“Sos igual a tu padre”

Sexo:
“Las mujeres tiene una semillita y los hombre otra...y....Cuando seas más grande te explico”

Aprender del ejemplo:
“¡ Copiate las cosas buenas mías, no las peores!”

El paso del tiempo:
“ Cuando tengas mi edad, vas a entender por qué”

Paciencia :
“ Ya vas a ver cuando venga tu padre”

Esperanza:
“ Te lo voy a dar cuando lleguemos a casa”

Comprensión:
“ No te voy a dar ahora el rompecabezas. Está metido en algún estante por ahí arriba, no sé bien dónde la puse, tendría que treparme a una silla y revisar todo y ahora estoy muy cansada. “

Justicia :
“ No te lo doy porque no se me da la gana y basta.”

Equidad:
“Ustedes tres son los tres igual de bobos” .

Higiene :
“ Si no te lavá las manos antes de comer, vas a comer el barro que te

DOCE TRUCOS INFANTILES PARA NO COMER LA COMIDA ( Y ALIMENTARSE A CHOCOLATE)

2010-03-22T10:09:00.001-07:00

Por Ana von Rebeur

1- Revolver la comida del plato: Poner la lechuga a la derecha, y la carne a la izquierda para después poner la lechuga a la izquierda y la carne a la derecha. La idea es que una crea que están comiendo cuando en realidad lo que están haciendo es cambiar la comida de lugar en el plato.
2- Cantar a la hora de comer. Ellos saben que en casa no está prohibido cantar: al contrario, es algo que se estimula. El problema es que si cantan todas las canciones de Maria Elena Walsh y de las películas de Disney juntas, tienen un pretexto ideal para no probar bocado, ya que es mala educación cantar con la boca llena.
3- El truco del bichito : Dar vuelta una por una todas las hojitas de la ensalada diciendo: "Me parece que vi un bichito",y rehusarse a comer porque la comida “tiene un bichito".
4- Ir al baño : en el momento exacto en que se sirve la comida, y permanecer ahí como media hora, esperando que no quede nada en la cacerola.
5- Quejarse porque está frío: Cuando se lo calentamos, quejarse porque quema . Luego quejarse porque se enfrió. Y así hasta que de tanto que se lo recalentamos, se queja porque está quemado .
6- Lloriquear por cualquier cosa : Porque "Me mordí la lengua", "Me corté con el cuchillo", "Me duele la panza”, “Me apreté la rodilla con la mesa" o "Pablito me pegó". Cualquier queja es válida si les sirve para zafar de comer.
7- Disección de hortalizas : Inspeccionar el interior de un zapallito relleno hasta desintegrar el bocado de modo tal que quede un emplasto irreconocible, y por ende, incomible. O sacarle cada trocito de cebolla a la salsa de tomates de los spaghettis, hasta que están helados y no los quiere comer.
8- Llevar a la mesa un chiche, para no probar nada de lo que le sirvamos. Si les sacamos el chiche, ellos igual se las rebuscan para jugar con escarbadientes, el salero o las servilletas... y no comen.
9- Reclamar a gritos durante toda la comida "Quiero agua, agua, agua.", bajarse un litro y medio de agua en todo el almuerzo, y después decir “ No quiero, estoy lleno, tomé mucha agua”.
10-Transacciones delirantes : Insistir en negociaciones absurdas del tipo:“Si me como todo el puré ...¿ puedo dejar la carne?” o “Si como un pedacito de carne ...¿me das chocolate?”..y así hasta la hora del té.
11- No era bife, era chicle: Masticar fingiendo que comen hasta que descubrimos que hacen globos rosados con el bife de costilla .
12-Mostrarnos un plato vacío para que le demos chocolate y huir a la casa de un amiguito ...¡para encontramos que todo lo que pensábamos que al fin habían comido está desparramado debajo de la mesa!

Tourette

2010-03-22T10:08:00.000-07:00

Tourette

Por Ana von Rebeur

Un día empecé a ver que mi hijo menor se tocaba la cabeza con enorme insistencia. Cada vez que lo miraba, estaba con al mano en el pelo . “ Sonamos , un tic nervioso” , pensé. Me metí en Internet a investigar sobre el tema. Leí que los tics nerviosos suelen aparecer en los momentos de inquietud, preocupación o nerviosismo, pero básicamente como marcadores de agresividad reprimida. Así que le pedí que una vez por día saliera al patio a gritar muy fuerte y le de muchas trompadas a los almohadones del living, para descargar su bronca. Los vecinos se quejaron al consorcio de que todos los días después del almuerzo había un chico gritando como loco en el patio. Entonces suspendí la “terapia de gritos” y le pedí a mi hijo que se las agarrara más fuerte con los almohadones. Aparte de que me quedé sin un almohadón con relleno y que por el ímpetu me rompió un par de adornos de cerámica , aún no dejaba de tocarse la cabeza. Pero esto no fue lo peor, sino que ese gesto compulsivo se lo contagió a la hermana mayor . Ahí resolver pedir turno con una psicóloga, que no tenía turno hasta el mes siguiente . Pensando qué angustia solapada aquejaba a nuestra familia me obsesioné tanto que empecé a sentir una picazón constante en el cuello . Convencida de que era una manifestación psicosomática de mi angustia por tener dos hijos con Desorden de Tourette ( tics imparables) – fui corriendo a un dermátologo que me examinó la cabeza con cuidado .
- ¿ Es dermatitis , doctor? - pregunté
- Dermatitis con patitas – me dijo, sonriendo – Usted lo que tiene es una linda pediculosis. ¿Tiene hijos chicos que se le hayan podido contagiar los piojos ?
- Si, pero no se cómo ...¡ si en casa nos bañamos todos los días!
- ¿ Qué tiene que ver? ¡A los piojos les encanta el jabón!
Yo me quedé pensando que lo piojos se le agarraron conmigo por estar vulnerable por la preocupación del tic de mis hijos. Cuando llegue a casa les revisé la cabeza . El famoso Desorden de Tourette era, en realidad una colonia de piojos equivalente a la densidad demográfica de Tokio.
_ ¿ Vos te tocás la cabeza porque te pica?
- Claro,mamá ...¡hace un montón que me pica!
- ¿ Y por qué no me lo dijiste?
- ¡Porque no me lo preguntaste! ¿Puedo seguir rompiendo almohadones?
Hablar con tu hijo es como un viaje a Cuba : te va a dejar con más preguntas que respuestas , pero las respuestas serán una enorme lección.

Leyes de Murphy de las Madres

2010-03-22T10:07:00.000-07:00

Leyes de Mamá Murphy 5
Por Ana von Rebeur

1-Sólo entrarán a casa con los pies embarrados cuando hayas acabado de lustrar los pisos.

2-Cuando decidiste hacer una cena para comer en familia, todos tiene otro programa para comer afuera.

3-Ese encargo más pesado que te pidieron en el trabajo siempre coincide con un par de hijos enfermos y reuniones de padres en el colegio.

4- Todos se empeñan en llevarle la contar a una madre cansada. O descansada.

5-Nunca se encuentra lo que estás buscando con urgencia, sino aquello que necesitabas imperiosamente tres meses atrás.

Dormirse con la” mema” genera caries tempranas

2010-03-22T10:06:00.002-07:00

Hay chicos que pasan de la teta a la mamadera, y no logran conciliar el sueño sin chupar un líquido dulce. Eso de verlos dormirse con su “mema” es una tierna postal, pero se sabe que puede acabar en caries, desde que en 1962 el Dr Fass describiera las "caries del lactante", síndrome hoy llamado “Caries de la infancia temprana” . Cuando los líquidos que succiona interactúan con las bacterias alojadas en la cavidad oral, forman un ácido que ataca el esmalte de los dientes, generando caries desde los 5 meses de edad, o antes. Es llamativo que estas caries se forman mayormente en los incisivos superiores, y no en los inferiores, debido a que la tetina apoyada en los dientes superiores impide la llegada de la saliva que protege a la dentadura. Está comprobado, además, que los niños que toman la mema acostados tienen más episodios de otitis porque los líquidos pueden pasar de la garganta al oído a través de la trompa de Eustaquio.
Las caries aparecen primero como manchas blancas los dientes . Es importante prevenirlas evitando mojar el chupete en dulce o miel, dándole al bebé flúor que refuerce su dentadura y , tan difícil como vital, haciéndolo pasar de la teta al vaso, sin biberones intermedios.
Referencias :
www.coem.org
www.amamantar.org
www.bbmundo.com

Dientitos

2010-03-22T10:06:00.001-07:00

Dientitos

Por Ana von Rebeur

Primero salen dos puntitas blancas pequeñitas que convierten su sonrisa en lo más deliciosa visión terrenal . Después se les llena la boca de dientes minúsculos, que más tarde se reemplazan por una serie de paletas demasiado grandes para el tamaño de la cara. El reemplazo no viene sin angustia. Dicen que los gatos y perros también tienen dientes de leche que cambian por los definitivos. Yo nunca me enteré que mis gatos o perros pierdan los dientes por uno nuevo. Sin embargo, para el cachorro humano es un cambio tan traumático que hay que pagarle para que lo supere. Supe que mi hija ya no creía en el Ratón Pérez cuando dejó bajo la almohada un cartel diciendo: “Ratón: te aviso que no se aceptan patacones”. Y supe de un hijo que se tomaba la cosa tan comercialmente que le cambiaba los dientes de leche por caramelos o figuritas a sus compañeros de escuela, para llevarlos a casa y decir “se me cayó otro diente”...y otro...y otro.. La madre , que perdió la cuenta, terminó pagando tantos dientes como los de un tiburón .
Pero lo peor es que uno termina pagando por dientes que viene fallados: salen torcidos, muy arriba, muy hacia fuera y hay que acudir a la detestable ortodoncia. Otra lucha terrible : los chicos olvidan ponerse los aparatos, se los dejan en casas de amigos que viven a 100 kilómetros, o los pierden detrás de una cómoda , obligando a reponerlos, hasta que uno los encuentra el día que pinta el cuarto .
Recuerdo cuando me rompieron unas ventanilla del auto para robar una cartera...donde mi hija de siete años llevaba solamente el aparato de ortodoncia. Me imagino la cara del ladrón al descubrir tan macabro botín babeado. Otra vez el aparato se le cayó de la falda a mi hijo al bajar del auto en alguna de las doce paradas que hicimos un día de veraneo en la costa. Rehicimos la recorrida del día al milímetro hasta dar con el aparato, que estaba en el cordón de la vereda de la parada número siete, salvado (por feo) de que lo robaran .Y no son pocos los padres que acabaron vaciando tachos de residuos de Mc Donald´s hundiendo los brazos en la basura hasta hallar el aparatito infernal . Todo para que el día de mañana, si nuestros hijos no tienen la sonrisa perfecta, no digan que no lo intentamos. De todos modos, una en el fondo sigue sospechando que la sonrisa perfecta era la de los cinco meses : sin dientes .

¿Corregir con tinta verde?

2010-03-22T10:05:00.000-07:00

CORREGIR CON TINTA VERDE

Por Ana von Rebeur

En las escuelas de todo el mundo ya casi no se corrige con rojo.
Los maestros consideran que el color rojo es estresante y atemoriza a los chicos de edad escolar . En Estados Unidos los directores de escuela impulsan al uso de lapiceras de tonos agradables. El violeta y el lila son los tonos elegidos por tener “efectos calmantes”. Una nota del diario USA Today explica que tanto el vicepresidente de Pilot , Robert Silberman, como el vocero de Paper Mate , Michael Finn, coinciden en que usar un color agradable insufla confianza en los chicos, y demuestra que el sistema educativo es mas amable y considerado hoy que antes .
En la Argentina hace tiempo que las correcciones vienen en color verde, para que los chicos no se sientan tan mal de sacarse un 1 ( uno) cuando no estudiaron. Ahora bien , ¿ qué sentido tiene suavizar tan mala noticia? Si ellos no ven el uno porque esta en verde claro ¿ No quiere decir que el maestro está delegando la sanción en los padres, que tenemos que ser los malos de la película, poniendo nuestras reprimendas orales en rojo?
¿ No parece que el sistema educativo se lava las manos?. En la escuela está prohibido correr ( porque podrían lastimarse) , jugar a la mancha ( porque podrían caerse), a la pelota ( porque podrían pelotearse) y a las escondidas ( porque podrían esconderse). También en Estados Unidos sucede esto : solo se permiten juegos en los cuales los chicos sólo puedan competir consigo mismos: trompo, rayuela y algunos juegos de mesa. No quieren chicos lastimados ( por si el seguro escolar no los cubre) ni chicos con la autoestima herida porque perdieron a la mancha ( es trabajo consolarlos) . Los chicos llegan de estar paralizados en la escuela y luego en casa se agarran a trompadas con el hermano para canalizar tanta adrenalina contenida.
Otro síntoma : en el pasado, los chicos difíciles recibían reglazos en los dedos, golpes de punteros o tirones de oreja de parte de los profesores . Hoy en día los maestros tienen prohibido tocar a los alumnos, ni siquiera zarandear del brazo al rebelde, so riesgo de someterse a ser noticia de los noticieros.
Uno se pregunta ... ¿ Hay que trata a los chicos como si fueran de cristal? ¿ Por que tanto temor a mellar su autoestima? ¿ No estaría bien que un maestro frene a un chico del brazo antes de que le dé un puñetazo a un compañero?
¿La sociedad será mejor con chicos criados entre algodones? En verdad , lo opuesto es lo contrario . Postergar el momento en que el jefe le ponga las malas notas con un telegrama de despido en tinta roja no los lleva a enfrentar mejor las frustraciones que les depara el destino. Las Girls Scouts de Norteamérica ahora cuentan con una campaña fiunanciada por Unilever que se trata de levantar la autoestiema con la consigna de “ Tu austoestima te lleva a triunfar en la vida” . Antes, las Girl Scouts ganaban confianza haciendo una fogata en un campamento agreste o colaborando con trabajos solidarios . Ahora las convierten en narcisistas que criarán a sus hijos como cucardas para exhibir.
Dos décadas de investigación han demostrado que no hay una relación significativa entre la autoestima y los logros personales. Es más, la autoestima inmerecida promueve el comportamiento antisocial y el egoísmo, llegando a veces a la delincuencia. La galería de genios de la historia está llena de chicos castigados y corregidos con tinta roja ( Einstein, Stendhal, Kafka, Dostoievsky,Woody Allen) , que lograron demostrar al mundo que podían más que los que sus maestros creían.
Nuestros hijos no son orquídea frágiles que deben criarse en un invernadero termoregulado . Y lo mejor para ellos es comprender que deben aceptar las consecuencias de sus actos, y que no estudiar merece un 1 ( uno ) en tinta color rojo fuerte. La sobreprotección solo logrará generaciones más débiles, más engreídas , menos capaces de trabajar en equipo por el bien común.
Qué bueno sería que de “ no deben correr ” en el recreo , pudiéramos pasar a “ si te caés , bancátela” . En eso coincido con Rose Kennedy quien, cuando le dijeron que su hijo John se había partido un brazo en la escuela intentando trepar un árbol , respondió “ No hay problema. Prefiero un brazo quebrado a una voluntad quebrada” . ¿ Fue una madre insensible? No lo creo .Su hijo fracturado resultó ser el presidente americano más recordado .

Chau a la soja si querés un bebé

2010-03-22T10:04:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur
Las mujeres que están buscando quedar embarazadas deberían evitar el consumo de productos ricos en soja, indicó un estudio del Kings College de Londres, Inglaterra. Una nota en el diario La Nación comenta que un componente de la soja, la genisteína, sabotea el "nado" de los espermatozoides hacia el óvulo, agotando a los gametos masculinos antes de llegar al óvulo . Para los espermatozoides afectados por la genisteína que ingiere la mujer que quiere quedar embarazada , las probabilidades de fertilización son muy bajas, por ende la Dra Fraser – líder del estudio – recomienda evitar los productos ricos en soja- leche , milanesas , tofú - durante los días de ovulación.

El niño que roba

2010-03-22T10:02:00.000-07:00

Cuando un hijo roba

Antes de los cinco años, un chico no roba, sino que se lleva lo que le gusta. Para él , el sentido de propiedad no se entiende del todo, y por ende no se le puede acusar de “ robar” . Pero después de esa edad, o si el incidente se repite, no hay que pasarlo por alto.
El robar es una manera del chico de expresar una molestia . Lo puede hacer como resultado de un sentimiento de frustración ( “ No sé jugar al fúbol”), por impulso( “ Si lo quiero, lo debo tener” ) , por culpabilidad (“ No me castigaron por otras cosas, ybquiero que alguien me frene”); para hacerse el valiente entre los compañeros ( “ ¿ Ven que me animo?”); por celos ( “Mi hermano tienen cama nueva y yo no”) para “cobrarse” la atención que siente que le deben ( “ Ya no venis a darme un beso cuando em voy a dormir”) ; para compensar una carencia afectiva ( “ No sé como hacer para que me des bolilla”)o por agresividad, para perjudicar al dueño de aquel objeto ( “ Porque sos mala conmigo”).
¿ Como hay que proceder ante el robo?
En primer lugar, no hay que etiquetar al chico. El no es un “ladrón”, sino un nene que ha robado. Si lo etiquetás, se siente con permiso de volver a hacerlo.
En segundo lugar, hay que hacerlo asumir las consecuencias de sus actos : si robó dinero para comprarse algo, no tendrá regalo. Debe pagar o devolver el objeto robado . Jamás debe sentirse beneficiado por el robo, y no hay que darles sermones, sino hacrele ver que no le conviene hacerlo. No tiene mucho sentido preguntarle por qué lo hizo : no lo sabe . Pero sí se le puede preguntar qué necesita , y tal vez la respuesta sea la clave .
Una vez que el niño ha pagado o ha devuelto la mercancía robada, no hay que seguir recriminándoselo, de manera que pueda comenzar "en limpio" otra vez.
El robar puede ser una señal de problemas serios en el desarrollo emocional del niño o problemas en la familia. Habría que ver que le están ocultando los padres para que el sienta que , a su vez, puede hacer algo prohibido.
Los niños que roban seguido tienen dificultad para establecer buenas relaciones con otros: se vuelven desconfiados y le echan la culpa a los demás de su proceder.
Lo importante como papá es mostrarle que creemos que no es un “ ladrón” , sino un chico honesto, con momentos de debilidad. Claro que según la gravedad o la persistencia de esta conducta se hará precisa la intervención de un psicólogo infantil, para solucionar la causa de su proceder.

Fuentes:
www.psicologiainfantil.com
www.todopsicologiainfantil.com

Leyes de Mamá Murphy 4

2010-03-22T10:00:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur
1- Si ves un hijo lejos del televisor , es porque el aparato acaba de romperse.
2-.Todo lo que hay que saber sobre la Edad del Pavo se aprende mirando Video Match .
3- Jamás a dos hijos adolescentes les gusta la misma música. Sólo coinciden con el nivel de volumen .
4-.Los chicos lloran más fuerte junto a la gente que odia a los niños.
5- Sonreíle hoy a tus hijos: mañana todo será peor

Chicos japoneses multados por groseros

2010-03-22T09:23:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur
El diario Japan Today cuenta el caso de un adolescente que atropelló a una señora con su bicicleta causándole una fractura de fémur , por lo que debió pagarle a la victima un millón y medio de yenes, debido a “ daños, físicos, morales y negligencia por conducir con cuidado”. Dado que las bicicletas abundan y los chicos conducen sin cuidado, los accidentes aumentaron - en 2003, se reportaron 2.243– y también las multas. Pedalear sin luces, con paraguas o, usando el celular se multa con tres meses de prisión y hasta 50000 yens, tenga la edad que tenga el conductor. Claro está , la multa la pagan los padres.
Pero los motivos que los llevan a prisión o a ser multados no solo remiten a accidentes de bici. Una jovencita terminó presa porque una señora mayor le dio una reprimenda por cometer la grosería de maquillarse en una estación de subte de Tokio. La chica respondió con rudeza, la señora trastabilló sorprendida, se lastimó y la “coqueta” terminó detenida y pagando multa, por ser grosera con un mayor.
El siempre tan educado Imperio del Sol Naciente está perdiendo las riendas del orden entre los jóvenes. Alarmados, ven la proliferación de groserías antes impensables, como comer en sitios públicos, revolear paraguas en la vía pública, cruzar las piernas en el subte, escuchar walkman a todo volumen, usar perfumes fuertes , usar bolsos grandes, sentarse en el suelo o leer mensajes de texto o hacer chicle globo mientras hablan con un mayor. En las estaciones de subte de Tokio hay una ordenanza que dice “Doble su periódico”, para no invadir el espacio corporal el otro, pero los jóvenes no la respetan.
Antes no existían las malas palabras en japonés. Ahora, la juventud perdida no dicen “ boludo” en cada frase , pero usan la palabra kisama (bastardo) como una manera coloquial de decirse “ vos”. Y lo peor de todo es que se dicen a los gritos Shine bakayaro! (“Morite , idiota!”) como una manera cotidiana de mostrar desacuerdo.
¿Podrán los japoneses controlar la escalada de grosería, o habrá que seguir multando a los insolentes jovencitos que importaron el occidental “fakyu” para uso cotidiano , que a sus mayores les suena como wasabi en los oídos?

Fuentes:
Japan Today
The Times on line

DIFERENCIAS ENTRE EL PRIMER Y EL TERCER HIJO

2010-03-22T09:22:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur

Elección del obstetra:
Primer bebé : Tiene que esta recomendado por varias amigas y ser alto, rubio, dulce y tierno , y a la vez firme y que te inspire control y seguridad . O sea que tu marido es un mequetrefe a su lado.
Segundo bebé : Elegís a uno que vos puedas controlar y que te haga esperar menos en el consultorio.
Tercer bebé : Elegís al Dr. Abad, porque era el que estaba primero en la lista de la cartilla y además queda cerca .

Ropa maternity:
Primer bebé : Empezás a usar jumpers y “carpas” de embarazada apenas el Evatest te da positivo.
Segundo bebé : Usás tu ropa habitual hasta que te estalla e botón del pantalón .
Tercer bebé : Los jumpers y carpas de embarazada son tu ropa habitual.

Elección de la clínica :
Primer bebé : Recorrés diez clínicas hasta que encontrás la que tiene habitaciones estilo “ Laura Ashley” con los exactos motivos florales en las cortinas de volados que soñaste.
Segundo bebé : Vas a la clínica que le quede más cómoda a tu médico.
Tercer bebé : Vas a la que quede más cerca de tu casa, con el bebé asomando la cabeza en el taxi.

Preparación Pre-Parto :
Primer bebé : Vas a todas las clases de gimnasia preparto y te pasás el día jadeando para practicar .
Segundo bebé : No vas a las clases ni te molestás en jadear , porque te acordás que la última vez no sirvió para nada.
Tercer bebé : Pedís anestesia epidural en el octavo mes.

Regalos post –parto :
Primer bebé : No alcanzan los jarrones para poner todos los ramos de rosas y nardos perfumados que te traen , junto a ositos de peluche, juguetes, camisones de satén y batitas de algodón.
Segundo bebé : Los abuelos te regalan conjuntitos que ya sabés que no le van a entrar al bebé en una semana, y que guardás para regalarle a la primer amiga que tenga el primer bebé aú no sepa esto.
Tercer bebé :Gracias que te visitan ... ¿ Encima querés regalos?

Ajuar del bebé:
Primer bebé : Lavás toda la ropa de bebé con suavizante perfumado, la guardás armando primorosos equipos en los que combina el babero con las medias, y los ponés en cajones pintados en tonos pastel con stencil .
Segundo bebé : Sólo descartás las mantitas apolilladas y las camisetas con indelebles manchas negras de las vitaminas orales Tri-Vi-Fluor, y agurdás todo en el ex -cajón color pastel que ahora está cubierto de sucios stickers de Pokemon y Mac Donalds.
Tercer bebé : ¿Quién dijo que un varón no puede usar ropa color rosa?

Bolso de clínica :
Primer bebé : Llevás ropa para vos y el bebé como si lo fueras a parir a Alaska, además de filmadora, cámara de fotos, mamaderas , chupetes de tres tamaños y libros de puericultura .
Segundo bebé : Llevás un conjunto de ropitas y dejás la filmadora y la c´ñamra de fotos, que ya sabés que no se usan .
Tercer bebé: Llamás a tu mamá diciendo que te traiga un camisón , porque estáspariendo en la hora de almuerzo del trabajo.

Elección del nombre :
Primer bebé: Comprás cuanto libro de nombre de bebés encontrás y hacés listas a mano que nombrás en voz alta para saber cuál te suena mejor.
Segundo bebé : Alguien tendrá que llamarse como la abuela Ifigenia ...y podría ser tu hija .
Tercer bebé : Abrís el libro de nombres, cerrás los ojos, y donde caiga el dedo, así se llamará . O le ponés el nombre de la calle donde estaba la clínica . ( N.de Autora.: A mi tercer hijo le puse Fernando porque hubo que alquilar un aparato lumínico que le bajara la bilirrubina, que conseguimos en un negocio en San Fernando)

Nivel de preocupación :
Primer bebé : Apenas el bebé suspira, lo alzás y lo consolás.
Segundo bebé : Sólo lo levantás si sus gritos pueden despertar a los vecinos.
Tercer bebé : Le enseñás a tu hijo de tres años a darle cuerda a la cajita de música y sostener un chupete sin hacérselo tragar al hermano menor.

A la noche :
Primer bebé : No dormís si no escuchás que respira .
Segundo bebé : Te despertás sólo cuando el bebé está azul de tanto llorar.
Tercer bebé : Cerrás la puerta para no escuchar los llantos.

Actividades:
Primer bebé : Llevás a tu recién nacido a una escuela de Estimulación Temprana , un taller de Juegos Madurativos y a practicar Matronatación hasta recibir el diploma de Nadador Pre- Junior .
Segundo bebé : Lo llevás al pediatra.
Tercer bebé :Lo llevás al supermercado.

Enfermedades:
Primer bebé : Lo despertás al pediatra a las tres de la mañana si hizo la caquita muy clara o si tiene hipo durante más de cinco minutos.
Segundo bebé : Los llevás a la guardia de la clínica que tenga Cartoon Networks, sólo si los dos hermanos tienen varios síntomas .
Tercer bebé: Mientras no vomite sangre, ya sabés que todo se cura con Termofren cada 6 horas y cuatro días de espera.

Elección de la niñera :
Primer bebé : Tiene que mostrarte el título universitarios de psicopedagoga, cinco referencias confiables y la tenés un mes a prueba para ver si ama a tu hijo tanto o más que vos. Si lo deja llorar un segundo, la echás y buscás otra .
Segundo bebé : Tiene que ser buena con los bebés y además lavar , limpiar , planchar y cocinar a la perfección .
Tercer bebé : Mientras no se drogue en casa y evite que el perro se coma al recién nacido, te parece perfecta .

De vuelta a la oficina
Primer bebé : Le dejás a la niñera seis números de emergencia, tres donde te puede ubicar , y llamás a casa cada media hora.
Segundo bebé : Le das el teléfono de tu mamá y que se arregle con ella ante las emergencias.
Tercer bebé : Le decís a la niñera que no te hinche y que se arregle sola, o vas a tener que cambiarla por otra.

Tiempo en casa :
Primer bebé : Te pasás el día entero mirando fijo a tu bebé y maravillándote con cada bostezo.
Segundo bebé : Te pasás gran parte del día vigilando que el mayor no ahogue, pellizque, estrangule o tire al piso al bebé.
Tercer bebé :Te pasás gran parte del día escondiéndote de tus hijos .

Primeras palabras :
Primer bebé : Te emocionás hasta las lágrimas cuando por primera vez dice “ M- a...”
Segundo bebé : Le enseñás a decir antes “ Jo- se- fa” , que es el nombre de la señora que lo cuida.
Tercer bebé: Te saca de quicio escuchar : “¡Maaaá!”en coro de tres voces.

Recuerdos de infancia :
Primer bebé : Tenés una colección de álbumes de ocho tomos gordos donde guardás todos los monitoreos fetales, ecografías , informes médicos, fotos , primeros rulos cortados y un análisis detallado y manuscrito de su peso, medidas y primeras comidas sólidas y avances psicomotrices .
Segundo bebé : Tenés un sobre tamaño carta con las fotos del nacimiento y del primer cumpleaños.
Tercer bebé : Le pedís a tu tía Lola que te haga una copia de esa foto que sacó ella cuando era bebito para recordar que alguna vez fue pelado y cachetón .

Escuela :
Primer bebé : Dudás entre mandarlo al colegio alemán con título válido en Europa, a una escuela Waldorf con enseñanzas de Rudolf Steiner o a una Montessori con inglés en el contraturno.
Segundo bebé : Dudás entre mandarlo a la estatal con doble turno o de turno simple .
Tercer bebé :Lo anotás en una estatal doble turno más cercana para que vaya solo apenas aprenda a caminar

Alimentación :
Primer bebé : Vos misma preparás sabrosos y nutritivos alimentos procesados con germen de trigo, brócoli y sesos pelados y hervidos.
Segundo bebé : Empezás a confiar en los alimentos envasados y le das la monodieta del Nestum y el puré Cheff .
Tercer bebé : Se alimenta solo con aceitunas enmohecidas que pesca de un frasco en la puerta de la heladera .

Lactancia:
Primer bebé : 100% pecho hasta los tres años
Segundo bebé : 50% pecho y 50% mamadera en brazos de papá , el tío o la vecina
Tercer bebé : 50% mamadera y 50% restos de lo que quede en los vasos usados que hay sobre la mesa

NIÑOS ÍNDIGO

2010-03-22T09:21:00.000-07:00

- Mamá, ¿ porqué no soy un niño índigo?
- ¿Qué estás diciendo, bichito?
- Pablito me dijo que él vale más que yo, porque él es un nene índigo y yo no.

Tenía que aclarar este exabrupto y aproveché la salida de la escuela para hablar con la mamá de Pablito. En efecto, la señora está convencida de que su hijo tiene poderes especiales desde bebé: se embelesaba con los colores y las luces (¿Qué chico no? ), predice el futuro (¿“Me vas a comprar un chicle”?) y tiene una sensibilidad especial (Llora cuando lo retan) . Pero fundamentalmente, su hijo es de los que vienen a salvar a la Humanidad. Me dieron ganas de decirle “Explicale como hacerlo, porque a mi hijo ya le destruyó la autoestima” . Pero lo dejé pasar.
Al día siguiente el tal Pablito volvió a burlar a mi hijo, y la mamá volvió a la carga a contarme que su nene recuerda vidas pasadas y menciona una familia que tuvo y extraña mucho, y habla con alguien que siempre lo acompaña pero que nadie más que él puede ver . No quise herirla diciéndole que mi hijo también habla solo mientras juega, y que tal vez su hijo no extrañe sino que añore tener una familia mejor. Pero no quise mortificar a alguien que prefiere creer en la pseudociencia a pagar un psicólogo.
Luego supe por otras madres que es cierto que Pablito es especial: molesta a todos, quiere ser el centro de atención, interrumpe las clases, es violento y humilla a los demás. Y la madre siempre lo justifica diciendo que el mundo está mal y que nadie comprende que su hijo tiene aptitudes especiales. Tan especiales que un día me harté de las amenazas de Pablito.

- ¡Mamá! ¡Dice Pablito que si no le creo que es un niño índigo me va a reventar a trompadas a la salida!.
- Mirá amor: decile a Pablito que si te pone un dedo encima yo misma lo voy a esperar a la salida y lo voy a dejar índigo de verdad... ¡Tan índigo, que hasta vos le vas a creer!

Las cosas peligrosas

2010-03-22T09:20:00.000-07:00

Por Ana von Rebeur

Como toda madre, creo me pasé media vida diciéndole a mis hijos como un mantra tibetano “ Cuidado con los cuchillos, los fósforos, los encendedores, las tijeras , las cortaplumas, el fuego, los enchufes , los alfileres, las agujas , las hornallas”, y al día siguiente el pregón se repetía: “No toques los cuchillos, los fósforos, los encendedores, las tijeras , las cortaplumas, el fuego, los enchufes , los alfileres, las agujas , las hornallas”. Un día en que me animé a salir de casa por un rato para hacer un tramite , al llegar me encontré con mi hijo menor con el dedo meñique cortado casi por la mitad , bañado en sangre. Lo envolví en una toalla y corrí con él a la guardia del hospital, donde lo cosieron y supe que por suerte, por un pelito no se había cortado el nervio.
- ¿ Ser puede saber como te cortaste así? – le preguntamos a dúo con el doctor .
- Yo tenía una cinta métrica de metal, mi hermano me la quiso sacar, y yo la sostenía por la cinta para que no me la saque. Y la cinta me cortó como un cuchillo.
- ¡Pero la cinta es una faja de metal , si la apretás con fuerza, es peligroso! ¿No se te ocurrió tener cuidado?
- No, mamá . Vos me dijiste que tenga cuidado los cuchillos, los fósforos, los encendedores, las tijeras , las cortaplumas, el fuego, los enchufes, los alfileres, las agujas y las hornallas...¡Nunca me dijiste que tenga cuidado con las cintas métricas!

Frases sobre hijos, madres , familia , abuelos

2010-03-22T09:15:00.001-07:00

Las alegrías de los padres son secretas , y también lo son las penas y temores. Ellos no pueden expresar las unas, ni pueden reconocer las otras .
Francis Bacon , “ De padres e hijos “ ( 1605)

Uno de los efectos más visibles de la presencia de un niño en un hogar es convertir a padres valiosos en perfectos idiotas cuando, sin él, tal vez hubieran quedado en un estadio mayor de imbecilidad. -Georges Coutreline , filósofo francés “ La Filosofía de Courtelline” ( 1912)

En ninguna casa se puede colgar un cartel que diga “En esta familia no tenemos problemas” – Proverbio Chino

Los niños ricos a menudo se sientan en faldas de madres pobres – Proverbio Danés

Antes tenía seis teorías sobre el modo de educar a los niños. Ahora tengo seis hijos y ninguna teoría.- Lord Rochester

El problema con la familia es que los hijos abandonan un día la infancia, pero los padres nunca dejan la paternidad.- Osho

Realmente, sólo los padres dominan el arte de educar mal a los hijos.- Enrique Jardiel Poncela

Los hijos endulzan las penas, pero hacen más amargas las desgracias;
aumentan los cuidados de la vida, pero atenúan el recuerdo de la muerte. Francis Bacon

Tener hijos no le convierte a uno en padre, del mismo modo en que tener un piano no le vuelve pianista.-Michael Levine

Te he preparado unos bocadillos de atún que tienen mucho fósforo y ayudan a pensar... debe ser porque como están hechos de carne de delfín y los delfines son tan listos...- Marge Bouvier ( Los Simpson)

Cuando hemos renunciado a nuestra dicha y nos contentamos en ver dichosos a los que nos rodean, es quizá cuando empezamos a serlo.- Jacinto Benavente

Muchos hombres, como los niños quieren una cosa pero no sus consecuencias.- José Ortega y Gasset

La imaginación es más importante que el conocimiento.- Albert Einstein

Todo lo que soy se lo debo a mi bisabuelo, el viejo Cyrus Tecumseh Flywhell. Si aun viviera, el mundo entero hablaría de él. ¿Por qué?,. Porque si estuviera vivo tendría 140 años.-Groucho Marx

Los niños imaginan con facilidad las cosas que desean y no tienen. Cuando en su madurez conservan esa facultad maravillosa, se dice de ellos que son poetas o locos.- Anatole France

De pequeño quise tener un perro, pero mis padres eran pobres y sólo pudieron comprarme una hormiga.- Woody Allen

Querer ser bueno, hijo mío, es ya ser bueno. -E. P. Beauchene

La felicidad no es más que una opinión. -Maurice Maeterlinck

Nadie sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta – Charles Dickens

Claro que lo entiendo. Incluso un niño de cinco años podría entenderlo. ¡Que me traigan un niño de cinco años! - Groucho Marx

Solo quien es padre conoce el verdadero sabor de la injusticia- Napoléon Bonaparte

¿Qué es un adulto? Un niño inflado por la edad.-Simone de Beauvoir

“Mamá, me hice pis encima”

2010-03-22T09:14:00.000-07:00

por Ana von Rebeur

En la maternidad hay pocos momentos de gloria comparables con aquel en el cual nuestro bebé nos avisa finalmente que quiere hacer pis...¡en el baño!
Dejar los pañales nos da a los padres una sensación de liberación y felicidad como tal vez no sintamos hasta dentro de veinte años, cuando el bebé se reciba de ingeniero. ¡Adiós pañales, Hipoglós, óleo calcáreo, chequeos de ropa mojada! ¿ No es lo mejor que nos podía pasar?
Claro que el chico está listo para dejar los pañales sólo cuando su sistema neurovegetativo ha madurado, cosa que sucede alrededor de los dos años. Las señales externas de que está maduro para hacerlo es que ya puede saltar con los dos pies en el aire y caminar en puntas de pie. Así que si lo ves saltando como un conejo, anda pidiéndole que avise, porque los conejos no usan pañales.
Cuando de día ya avisa que quiere ir al baño, aún faltan unas semanas más - o (¡paciencia!) meses- para que pueda controlar esfínteres estando dormido. Son tiempos en los que conviene forrar el colchón en nylon. Crujirá al moverse, pero estará seco, y tal vez sueñe con que duerme en un bosque encantado .
¿Pero qué pasa si el nene se hace pis encima a una edad en que debía controlarse, más allá de los tres años?
A no desesperar. Los motivos abundan. Aproximadamente un 15% de los niños mayores de los tres años se orinan en la cama mientras duermen, cosa mucho más frecuente entre los varones que entre las nenas. Lo importante es no hacer un mundo de esto, no humillar al chico, y encontrar la causa real que puede ser:
-Factor físico : una vejiga pequeña o de musculatura débil, cosa que determinará el pediatra .
- Factor temporal: Tal vez por un inicio tardío del control: después de los 2 años tardan más en aprender
- Factor emocional: Hay crisis en casa, como mudanza, divorcio, cambio de niñera o jardín , nacimiento de hermanito, o muerte del hámster, que para él es crisis.
- Factor hereditario: en casa todos fueron “pañaleros largueros”.
¿Las soluciones? Son más fáciles de lo que se cree.
Las primeras son funcionales: limitar la ingesta de líquidos una hora antes de irse a la cama. Por ejemplo, dormir con mamadera puede ser fatal: ¡tanto el líquido tiene que salir por algún lado! Debe hacerse un rito de hacer pis antes de irse a dormir. Por más que lleguen a casa y dormidos en el auto, hay que despertarlos para que hagan pis antes de acostarse. Si no, amanecerán mojados.
Como siempre, los premios y los elogios funcionan mejor que los castigos y las amenazas. Si la enuresis no se detiene, habría que consultar con un terapeuta porque puede deberse a razones emocionales profundas. También dan buenos resultados las almohadillas eléctricas que zumban al humedecerse , los rociadores nasales de hormonas antidiuréticos y otros medicamentos –como el antidepresivo "imipramine", sólo para chicos grandes- que logran la continencia nocturna.
Eso sí : se cura antes si no hablamos públicamente de ello, y la enuresis queda como un secretito entre el “mojado” y mamá, que si ve la cama seca lo llevará a tomar un helado grandote sabor pis....tacho.
De todos modos, la mayoría de los casos de enuresis se resuelven solos antes de los 12 años. ¡Así que podés estar tranquila de que cuando tu hijo sea ingeniero no se va hacer pis encima!

Fuentes :
www.aacap.org (American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)
www.Psicologoinfantil.com

Las embarazadas muy flacas gestan chicos obesos

2010-03-22T09:13:00.001-07:00

Por Ana von Rebeur

Los chicos mal alimentados en la gestación tienen una fuerte tendencia a convertirse en adultos obesos, porque sus organismos mal nutridos en su formación generan un sistema de reserva de energías.
A esta conclusión llegaron investigadores de la Escuela de Medicina de Kyoto Japón, luego de ver que los fetos de ratones mal alimentados tienen en su adultez un apetito mayor y un metabolismo más lento que los fetos de madres bien alimentadas durante el embarazo.
Esto se une a estudios de Europa y Estados Unidos que muestran que entre los humanos, los bebés nacidos con menos de tres kilos tienden a ser obesos en su adultez.
El investigador Shigeo Yura indicó que existe un aumento de nacimientos de bebes prematuros en Japón del 100% en 23 años - trepando a un 9, 2% en 2003-, debido a que las madres, por conservar la línea en el embarazo, llevan a una desnutrición fetal que disparar el parto antes de tiempo. “Cuidar la línea en el embarazo es comprometer la salud del bebé “ – dice el Dr Yura – “ lo ideal es que la madre registre un aumento de peso de no menos de 10 kilos durante el embarazo”

Fuente : The Asahi Shimbun

Doulas

2010-03-22T09:12:00.000-07:00

Seminario de "Doulas"
Curso de Formación de "Doulas" Imparten Dr. Michel Odent y Liliana Lammers
Puerperios: las doulas como sostenedoras del camino hacia adentro
¿Qué es una Doulas?
Palabra, del griego antiguo, mujer que acompaña a mujer, que daba nombre a las mujeres más experimentadas en la crianza de los hijos.
Una Doulas es una mujer profesionalmente adiestrada y experimentada en los procesos de embarazo y parto que le brinda apoyo físico y emocional a otra mujer antes, durante y después del parto.
Hoy, las Doulas son mujeres dispuestas a dar soporte y acompañar a la mujer y a su entorno familiar cuidando el embarazo, parto y/o posparto de una manera discreta y respetuosa.
Una Doulas...
Reconoce el nacimiento como un proceso sagrado y único que la mujer recordará toda su vida. Su misión es nutrir y proteger la memoria de esta experiencia.
Es una educadora. Ayuda a la mujer a preparar y seguir su plan de parto y a recopilar información que le permita desarrollar confianza y tomar decisiones adecuadas.
Valida las necesidades emocionales y físicas de la mujer de parto y propone medidas de alivio tales como: respiración, relajación, cambios de postura, técnicas de masaje y aromaterapia. Todo de acuerdo a las preferencias de la embarazada.
Entiende que el cuerpo de la mujer en el momento del parto sabe exactamente que hacer por lo que es preciso proporcionarle el espacio, las condiciones y la libertad para hacerlo por sí misma.
Con su presencia, apoyo continuo, cuidados y amor, honra a la futura madre.
Dedica tiempo a la nueva mamá durante la etapa posparto. Todos cuidaran del bebe, la Doulas cuida a la mamá

La compromiso de la Doulas es ayudar a la mujer a tener un parto seguro y satisfactorio según ella lo defina, ya sea en el hospital, un centro de parto o en el hogar.
En los partos en casa la Doula está capacitada para dar soporte práctico al/la obstetra/comadrona, además de ayuda organizativa en la preparación de la casa para el parto, y en el posparto inmediato.
Con ello, la Doula, pretende retomar la vieja idea de comadre y, adaptándonos a los tiempos actuales, reconstruir el tejido social que envuelve a la madre y a su familia, facilitando un entorno amable y un camino más fácil para recibir al nuevo ser.
Ofrece información y ayuda en:
• el embarazo
• alimentación
• opciones de parto
• métodos de relajación
• lactancia
• cuidado del bebé
• recuperación física de la madre
• reorganización del hogar...
... y acompañamiento y escucha en todo un proceso de conexión de la madre consigo misma y con la nueva situación.
Y por supuesto, todo esto respetando e intentado conectar con el modo de ser y los hábitos de la familia.
¿Cuándo puedo necesitar una Doula?
DURANTE EL EMBARAZO:
• Si tengo dudas sobre hábitos y alimentación saludables.
• Si me siento agotada y las tareas de mi casa se me hacen interminables.
• Si quiero que alguien me ayude a planear “mi parto perfecto”, dándome a conocer las opciones que tengo a mi alcance.
• Si quiero información sobre cómo será el posparto, el inicio de la lactancia, lo que pueda necesitar el bebé, etc.
EN EL POSPARTO:
• Si el bebé llora mucho y no puedo calmarlo.
• Si tengo problemas de lactancia.
• Si he tenido gemelos.
• Si tengo otros hijos a los que atender.
• Si me siento sola y sin ayuda.
• Si me culpo y me siento insegura.
• Si la nueva situación me desborda.
• Si deseo disfrutar de un posparto más relajado.
DE MUJER A MUJER

Las dulas: acompañantes del siglo XXI (doulas ó comadres)
Robbie Davis-Floyd destaca la función de una nueva categoría de mujeres que acompañan a mujeres durante el parto.
Se llaman dulas y no son médicas ni tampoco parteras, son simplemente auxiliares del parto.
La palabra dula significa “la que sirve” y su función es contener y alentar a la parturienta.
“La dula puede ayudar mucho en el acompañamiento durante el parto. A veces, aunque esté el esposo, él tiene sus propios miedos y necesidades y, en cambio, la dula está entrenada en apoyar a la mujer. Si la mamá dice “no puedo”, la dula dice “si puedes, te conozco bien”. Si alguien inventara una maquina que haría todo lo que hace una dula los hospitales comprarían la dula, pero como los hospitales no pueden vender “Son simplemente personas amables, pero producen mejores resultados que otras tecnologías como la cesárea –resalta Ricardo Herbert Jones, obstetra brasileño y coordinador de la Red por la Humanización del Parto y Nacimiento, de Porto Alegre-. Son mujeres que ofrecen a las parturientas una atención localizada con palabras cariñosas, intentando que el cuarto de parto no sea agresivo. Su trabajo puede mejorar mucho los trabajos de parto. Ellas ayudan en una realidad de tanta tecnocracia en los hospitales donde las pacientes son tratadas como si fueran objetos y no personas que tienen el derecho a decidir que se va a hacer sobre su vientre. Las dulas son las nuevas figuras del nacimiento y son la tecnología –humana- más importante de todos los avances que surgieron en el siglo XX”.

Cómo enfrentar la discriminación y las cargadas en la escuela

2010-03-22T09:11:00.000-07:00

Un fenómeno silencioso
Cómo enfrentar la discriminación y las cargadas en la escuela

http://www.lanacion.com.ar/cultura/nota.asp?nota_id=716147

Los acosos pueden terminar en tragedias
Aquella mañana Javier Romero se levantó con una extraña sensación. Estaba cansado de que lo llamaran "Pantriste", de que sus compañeros de la escuela lo discriminaran por ser flaco, desgarbado y distraído. "Me voy a hacer respetar", dijo, y a la salida del colegio sacó una pistola calibre 22 y descargó todo el poder de fuego sobre dos compañeros.
El hecho -ocurrido en agosto de 2000 en la vereda de la Escuela Media N° 9 de Rafael Calzada, con la trágica muerte de Mauricio Salvador, de 16 años - es un caso extremo de un problema silencioso que recorre las aulas de las escuelas públicas y privadas: la discriminación escolar y el acoso a compañeros que son blanco de cargadas.
El fenómeno no es nuevo. Psicólogos y pedagogos consultados por LA NACION coinciden en que la discriminación en el aula ha derivado en tragedias, como el triple crimen en la Escuela Media N° 2 de Carmen de Patagones, en octubre último.
Para evitar los riesgos de situaciones de acoso y discriminación en el colegio, la licenciada Marta Rodríguez, pedagoga y autora del libro "Guerra en las aulas", elaboró un listado de consejos para los chicos y para los padres.
Así, recomienda a los alumnos confiar en los adultos y contarles sus problemas, entrar y salir del colegio acompañado por un amigo o un familiar y no responder a las provocaciones de sus compañeros. También les sugiere evitar estar solos en puntos "calientes", como pasillos y baños, no tratar de agradar al acosador entregándole plata o golosinas y relatar el problema en una carta a la maestra o a los padres si no se anima a hacerlo personalmente.
"Los chicos no tienen que encerrarse en el problema. Deben tratar de encontrar una salida admitiendo que son víctimas de discriminación", aconseja la especialista argentina. Y añade: "No tienen que preguntarse ¿Por qué a mí?, pues ese interrogante tiene sólo una respuesta; culparse a sí mismo".
"La discriminación escolar no se puede analizar en forma lineal. No hay acosadores y víctima. Estas figuras forman parte de un triángulo móvil, un juego de poderes, donde se sitúan el hostigador, la víctima y el grupo. Todos, y en distintos momentos, pueden ocupar diferentes roles. Así, en el caso de Patagones, Junior, la víctima de las cargadas, terminó siendo el victimario de una masacre", dice a LA NACION la pedagoga Rodríguez, que reside en Barcelona.
Pocas denuncias
Tal vez por la indefinición y constante movi lidad de roles (de acosador y de víctima) hoy son pocos los casos de acoso escolar que se denuncian en los organismos oficiales.
De las 10.000 denuncias que en el último año recibió el Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad, sólo 41 casos fueron formalizados por discriminación.
Y en el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi) las cifras que registran hechos de acoso escolar son poco representativas. Allí, apenas se pudieron rastrear siete denuncias por discriminación efectuadas en ámbitos escolares.
Pero el tema no se limita a los pocos hechos denunciados. Para la psicóloga social Lilian Armentano existen muchos casos de discriminación escolar que por temor o por vergüenza raramente trascienden las paredes de las aulas. "Diariamente trabajamos con chicos que son víctimas de distintas formas de discriminación. Están las típicas cargadas escolares: gordo, flaco, narigón, etc. Y los insul tos más violentos que incluyen una cuota de agresividad", señala.
Y esa forma de acoso escolar deja en los más pequeños una marca que también se imprime a fuego en los padres. Padres como Alberto, que tuvo que cambiar a sus dos hijos del colegio porque los discriminaban.
"Tengo un varón y una mujer. Los dos son adoptados... Como todo padre quiero lo mejor para ellos. Los inscribí en uno de los mejores colegios privados de Buenos Aires y al poco tiempo demostraron su capacidad para el estudio. Pero pese a que obtuvieron los mejores promedios, nunca fueron abanderados. Sus esfuerzos siempre eran minimizados y fueron discriminados por ser morochos. Y no rubios, como los chicos que habitualmente elegían -y eligen las autoridades de esa escuela- para ser abanderados", explica Alberto, contador público, que prefirió mantener en reserva su apellido y el nombre de la institución escolar.
Los tres coreanos
Víctor Ramos fue titular del Inadi dura nte tres años y ahora dirige su propia ONG: "SOS Discriminación Internacional". Diariamente recibe muchas denuncias de acoso y discriminación. Recuerda que una de ellas le llamó la atención porque el acosador no fue un alumno, sino un docente.
"En una escuela pública había tres alumnos coreanos. Sus apellidos eran muy difíciles de pronunciar y de escribir. Entonces la maestra no tuvo mejor idea que hacerlos pasar al frente y tocando la cabeza los llamó Chin-Chu-Lin. Los tres coreanitos pasaron a tener un nuevo nombre y a ser el centro de las cargadas del grado", dice Ramos.
Según Ramos, el problema de la discriminación escolar radica en el hecho de que los chicos son crueles porque no tienen la cuota de hipocresía de los adultos, que miden sus palabras. Por eso los casos de acoso escolar son particulares y muy difíciles de tratar.
Y Carolina también lo siente así. Dice que su prima menor, de nacionalidad paraguaya, fue discriminada por el propio siste ma escolar. "Tuvo muchas dificultades para terminar la escuela. Y cuando concluyó el magisterio se encontró con que no podía salir a trabajar porque no le otorgaban el certificado de estudios terminados. Todo por ser paraguaya", indica Carolina.
Y Jorge, padre de cinco hijos, afirma que sus chicos fueron excluidos de una escuela en San Clemente del Tuyú por su posición económica. "Mi hija mayor comenzó a ser discriminada en el colegio. Le decían que nosotros no teníamos el nivel económico de los padres que debía tener esa institución. Cuando fui a inscribir a mis hijos para el nuevo año, me dijeron que no los aceptaban. Me avisaron en una carta documento que no matricularían a ninguno de los chicos", se lamenta, y la voz se le quiebra.
La pedagoga Rodríguez asegura que si la discriminación no es tratada a tiempo puede ser el germen de hechos violentos que se multiplican.
"Es un tema que preocupa, porque en la Argentina hubo casos de discriminación que terminaron con chicos que mataron a otros. En España, con adolescentes que se suicidan por ser acosados. Y en Japón, los menores discriminados se ahorcan. En todo esto hay un fenómeno que parece actuar por contagio. Y la única forma de prevenirlo es que las autoridades se comprometan en planes que puedan atenuar este fenómeno", concluye.
Por Jesús A. Cornejo
De la Redacción de LA NACION
Donde denunciar
• Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi), que preside el profesor Enrique Oteiza. Informes: 4364-1774, inadi@mininterior.gov.ar y www.mininterior.gov.ar/inadi .
• Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires, que preside María Elena Naddeo. Informes: 4331-3232/3297, consejo@infanciayderechos.gov.ar y www.infanciayderechos.gov.ar .
• SOS Discriminación Internacional, asociación civil sin fines de lucro, dirigida por Víctor Ramos: 4343-0136 ( info@discriminacion.org.ar ). Informes: www.discriminacion.org .

¿ Qué hago si mi hijo no quiere seguir con su deporte?

2010-03-22T09:09:00.001-07:00

Que los chicos desarrollen un deporte, un hobby o una afición tiene una muchos efectos beneficiosos. Estos son:
-la descarga de estrés y de las energías acumuladas por estar sentado en la escuela,
- el probarse a sí mismo en una actividad que le gusta;
-el aumento de su capacidad creativa y resolutiva ,
-el aumento de su responsabilidad al tener que cumplir un horario y perseverara en su actividad opcional
- el ejercicio de su capacidad de concentración para seguir otras pautas
-un antídoto para el sopor y la fatiga que le puede ocasionar el estudio,
-un sitio de intercambio con sus pares, y de socialización extraescolar,
-un refuerzo para su identidad personal quwe lo afirma como individuo. Poder decir “Soy tenista”, “ Juego ajedrez” , “ Sé nadar” le da un plus identificatorio.
-un aumento del afán de superación personal,
-el ejercicio del espíritu de sacrificio
- aprender a respetar nuevas reglas de juego.
-aprender a trabajar en equipo y el fomento del compañerismo.
-el descuibrimiento de sus posibles inclinaciones profesionales.

Pero si de pronto el chico no quiere seguir con su actividad, no hay que forzarlo, Todo lo antedicho lo logrará solamente si a él le interesa personalmente esa actividad, se entusiasma con ella, y sale de ella más contento que cuando entró. Si no quiere ir más a un deporte, se le pueden mostrar otras opciones llevándolo a clubes, talleres, casas de cultura, diciéndole que vaya un día a probar si le gusta, y aclarando que “ no es obligatorio, si no te gusta, habrá otra cosa que te atraiga” A veces los chicos están demasiado cansados sólo por ir a la escuela. Hay que entenderlos : pedirles más sería demasiado. Lo ideal es lograr un equilibrio entre obligación, diversión y descanso.

Así comienza todo ...

2010-03-22T09:08:00.000-07:00

¿POR QUÉ MIENTE UN CHICO?

2010-03-22T09:07:00.000-07:00

LOS SEIS PRINCIPALES MOTIVOS DE LA MENTIRA
Por Ana von Rebeur

1. POR VANIDAD: Para agradar a los padres, y omitir lo que pueda no gustarles . Ejemplo : “Voy a ser abanderado en la escuela.”
2. POR IMITACIÓN : Para imitar a los adultos: El niño se da cuenta de que los adultos miente cuando les resulta útil hacerlo. Ejemplo : “Perdí el cuaderno y no sé cuál es la tarea”
3. POR CONVENIENCIA : Para evitar un castigo. “ Yo no rompí nada, y no había ningún jarrón sobre la mesa”.
4. POR COMODIDAD: Para negar sus errores o lo que no le gusta. Ejemplo : “ La canilla estaba abierta cuando llegué” .
5. POR DIVERSIÓN: Para exagerar lo que le parece que es insuficiente. Ejemplo : “Rompí la bici al caerme en un poco de dos metros”
6. PORQUE SE SIENTE EXCLUIDO: Para llamar la atención, pues se siente poco atendido: la mentira más frecuente suele ser el inventar un problema o dolencia . Ejemplo : “No puedo mover la mano, así que me vas a tener que dar la comida en la boca”

¿ Como solucionarlo?

No puede creer que nos engaña, pero tampoco sirve acusarlo directamente . Conviene felicitarlo cuando lo que explica es la verdad. Cuando miente, hay que hablar largo y tendido con el o ella para averiguar los motivos que le llevaron a mentir. Y conviene explicarle de que las mentiras tienen patas cortas , que siempre se sabe la verdad , y que cubriendo los hechos con falsedades no se solucionan los problemas, y además impide que puedas ayudarlo.

El valor del llanto triste

2010-03-22T09:04:00.002-07:00

“Cuando un niño puede llorar de tristeza, cabe deducir que ha recorrido ya un largo camino en el desarrollo de sus sentimientos. El llanto triste tiene cierta musicalidad, y algunas personas creen que es una de las principales raíces de la música .Y en verdad, en cierto grado, el bebe se entretiene con él, y puede experimentar con diversos tonos mientras espera que el sueño le llegue para ahogar sus penas. Las lágrimas son saludables tanto física como psicológicamente.
El llanto triste de un bebé es algo muy complicado, algo que indica que si hijo ya se ha ganado un lugar en el mundo.Desde ya que nada se gana tratando de provocar este llanto,y que sólo es bueno cuando viene como resultado espontáneo.La aflicción es un signo mucho más avanzado que otras sensaciones agudas como la rabia, el miedo, o el dolor.
Si las madres comprenden el enorme valor de los factores que existen por debajo de la tristeza, podrán percibir algo de suma importancia. ,La gente se alegra cuando, más adelante, su hijo dice “Gracias “ o “ Lo siento “ , pero la primera versión de estas expresiones está contenida en el llanto triste del bebé y encierran mucho más valor que nuestras enseñanzas referentes a la manifestación de la gratitud y el arrepentimiento.
Es posible abrazar y mimar a un bebé triste porque, al asumir la responsabilidad de aquello que lo hiere, se ha ganado el derecho a mantener una buena relación con el mundo. Un bebe triste puede necesitar su amor físico y expresivo. Lo que no necesita es que lo diviertan o le hagan cosquillas, o que lo distraigan en alguna otra forma de su tristeza. Se encuentra en un estado de duelo y necesita cierto tiempo para recuperarse. Sólo le hace falta saber que usted sigue amándolo, y a veces incluso es más conveniente dejar que llore solo. Recuerde que en la infancia no hay mejor sentimiento que el que produce la superación espontánea de la tristeza y los sentimientos de culpa . Esto es tan cierto que en ocasiones usted comprobará que su hijo se porta mal con el fin de sentirse culpable y llorará para luego conseguir el perdón, tal es su ansiedad para volver a sentir lo experimentado en la superación de la tristeza.”

D.W.Winnicott “ Conozca a su niño” , Paidós, 1979

El último hijo imaginario

2010-03-22T09:04:00.001-07:00

Dos de cada tres mujeres lamenta no haber tenido un hijo más. Solo algunas mujeres con más de cuatro hijos confiesan que han tenido bastante descendencia. La mayoría de las mujeres con hasta tres hijos expresan una sensación “no es bastante”. Esto lo comprobó en un sondeo la autora Christiane Collage, que no percibió diferencias entre las respuestas de las mujeres de carreras y las amas de casa : todas por igual añoran a ese hijo extra .En su libro “Queridos Hijos” (Seix Barral ), dice que la mayoría de las mujeres se sienten “carentes “ en relación total al número de hijos que han criado , y piensan que podrían haber tenido uno más, si hubiese llegado por azar. Confidencialmente, dicen que echan de menos a ese hijo imaginario... por más trabajo que tengan con sus hijos reales

Abuelas modernas

2010-03-22T08:23:00.000-07:00

"Susana se mira al espejo cada mañana y es como si se conectara a Internet para bajarse una versión actualizada de ella misma. Se pone un poco de crema antiage después de una buena ducha: hay que recuperarse de la larga caminata aeróbica. Se seca el pelo, se pasa la planchita, elige de su placard alguna prenda que su nuera envidiaría. Un touch de maquillaje y está lista para ir a buscar a su nieto Juan Ignacio, de un año. Ella preside la comisión de mujeres de la Asociación Cristiana de Iglesias Evangélicas de la República Argentina. Tiene una reunión de trabajo, pero como pudo arreglar para hacerla en casa, va a cuidar a Nachi durante el encuentro.

Susana Ibarbalz tiene 55 años y encarna el nuevo perfil de las mujeres de su generación: las abuelas XP (por el último programa de Windows) son la antítesis de aquellas mujeres que supieron ser nuestras madres y abuelas. Su imagen se encuentra en las antípodas de la señora de pelo blanco recogido y batón que sólo se dedicaba a cocinar y cuidar a los nietos. Como Silvia Vittorione, que pasados los 50, empezó a ejercitar sus músculos para combatir una osteoporosis incipiente, con ayuda de un personal trainer y de pesas.

Ellas, las abuelas de hoy, no se quedan afuera de la tecnología, de ahí que se las llame abuelas XP, como la última versión del sistema Windows. No sólo se conectan vía Internet con sus amigas, bajan programas y buscan datos; chatean con gente de todo el mundo y también se escriben mails con sus nietos. Hacen deporte, danza, pilates; pintan, trabajan, estudian, atienden a los nietos, toman clases de cocina o de idiomas, se van de viaje con las amigas, o con otras parejas, salen a bailar.

Están, según ellas mismas cuentan, "en la mejor etapa de sus vidas". Criaron a los hijos y ahora pueden disfrutar con su pareja como si los dos fueran chicos. Se dan cuenta de que llegaron a los 50 o a los 60 en perfecto estado y con la posibilidad de no dejar más sueños postergados. Solas (y no siempre queriendo estarlo) o con maridos que también se ven más jóvenes.

Las mujeres del nuevo siglo ganaron casi diez años de esperanza de vida en sólo 50 años, según un estudio que presentó la Organización Panamericana de la Salud (OPS) en 2004. Hoy, una argentina de 60 tiene una expectativa de vida de unos 20 años por delante. Y no sólo eso, también, según el informe, llega en mejores condiciones gracias a los adelantos en materia de salud. Según el estudio, una de cada cuatro mujeres de 60 años hace deporte regularmente; esto es más de tres veces por semana a un ritmo enérgico. Siete de cada diez mujeres dijeron no tener dificultad para caminar y subir escaleras. Y seis de cada diez no tienen problemas para agacharse o arrodillarse, por ejemplo, para jugar con los nietos.

La hipertensión arterial es una de las principales enfermedades crónicas de la edad. Según la encuesta de la OPS, el 47% de las argentinas la combaten con ejercicio físico, además de hacerlo con dieta y medicación. Son casi el doble de las que sólo toman medicamentos.

Según el mismo informe, las abuelas argentinas son las menos depresivas del continente. Apenas el 14,6% sufre de depresión. En Chile, afecta al 27, 7%; en Cuba, al 23,6%, y en México, al 20,7 por ciento.

Todo esto cambió radicalmente la imagen de las abuelas. No sólo en cuanto a lo físico, sino también en lo funcional.

Hoy, según las estadísticas del Indec, una mujer de entre 55 y 64 años está en plena etapa productiva. El 38% de las argentinas de esa edad trabaja. En la Capital, alcanza el 50% de las mujeres. "En sólo diez años, en la ciudad de Buenos Aires creció el 44% la participación de mujeres de esa franja etaria en el mundo del trabajo. Y en todo el país, creció el 34%", asegura la socióloga Nélida Redondo, investigadora del Indec y de la Universidad Católica Argentina en Sociología del Envejecimiento.

Según explica Redondo, las nuevas abuelas llegan a la edad madura no sólo con más trabajo, sino también con mayor nivel educativo.

"Son mucho más activas, ya no están en la casa todo el día. No dejan de trabajar, porque jubilarse significaría perder el estándar de vida. Se dan sus gustos, pero también quieren guardar algo para su vejez. No puede trazarse un perfil único de ellas. Unas se dedican a la cultura, estudian; otras prefieren hacer deportes; otras, viajar. Todas tienen una agenda completa y sus familiares deben saber que no es fácil encontrarlas con una simple llamada en su casa", dice Redondo.

Cursos, clases y talleres

Una prueba de ello es cómo creció en los últimos cinco años la oferta de cursos universitarios para adultos.

La matrícula de los cursos de la Universidad de Buenos Aires para mayores de 50, que se dictan en el Centro Cultural Rojas, creció un 300 por ciento en cinco años, según aseguró Nidia Schuster, responsable de los cursos y talleres. En 2000, había unos 1200 inscriptos. Por estos días, cuando se inscriben para los cursos del primer cuatrimestre, las 4000 vacantes para mayores de 50 quedaron cortas. Los más elegidos: informática, idiomas, historia del arte y los de actividades corporales. El 80% de los alumnos son mujeres de entre 60 y 70 años.

"Hoy, ser abuela no es sinónimo de ancianidad. La longevidad y la baja natalidad influyen en que se desarrollen familias de tres o cuatro generaciones. Y con ello, muchas familias con más abuelos que nietos, y con bisabuelos. En una encuesta tomada a una muestra de personas de 49 a 53 años, se encontró que las dos terceras partes son abuelos y a la vez tienen un padre vivo", asegura Celia Zingman de Galperín, psicóloga e investigadora de la Universidad de Belgrano.

Por Evangelina Himitian
De la Redacción de LA NACION "

Perdidos en el shopping

2010-03-22T08:22:00.002-07:00

En el shopping vi una mamá llevando a su nene de un arnés en la espalda, atado a una práctica correa extensible que impedía que el nene se perdiera. Escuché a unas señoras en el shopping diciendo “ Que madre desalmada , lo lleva como a un perro”. Y no me compré el lindo arnés. Pero mi propio bebé se perdió en el shopping. Pasé cuarenta minutos de desesperación, imaginando las fotocopias con la foto de mi hijo con las que empapelaría la ciudad, mientras pensaba : “Más vale bebé atado como un perro, que perdido como un pichicho”. Ahora quiero uno de esos arneses ¿Dónde lo consigo? ¿En la veterinaria?

Cada vez más chicos

2010-03-22T08:22:00.001-07:00

Uno imagina que cuando nuestro hijo termina la primaria , cierran la escuela. Pero vas a buscarlo y salen oleadas de nenes y nenas de todos los grados, enanitos que a tu hijo le llegan por el codo y que hacen que en la librería ya no queden mapas para tu nene. ¿ Que pasa con estos padres jóvenes que los esperan a la salida? ¿No se enteraron del lío que es tener un hijo, que tienen miles , como para llenar la escuela una y otra vez? Dicen que en este país, cada cinco minutos nace un chico. ¡Hay que buscar a esa madre y detenerla inmediatamente!

Cuando por fin se van

2010-03-22T08:21:00.002-07:00

Una espera el momento en que los chicos por fin se vayan un día entero a casa de otros para ponerse al día con mil cosas atrasadas: novela a leer, temas a estudiar , trabajo de oficina, o costura pendiente. Pero cuando al fin llega esa paz , la casa está tan rara sin gritos y corridas, que no te podés concentrar en ese silencio abrumador. Y en vez de estudiar o adelantar trabajo, te arrojás a un sofá a dedicar tu precioso tiempo libre a ...¡mirar la tele!.¿ Tiempo desperdiciado? No ...¡un rato relajada mirando tele se lo merece cualquier mamá!

Todo por amor

2010-03-22T08:21:00.001-07:00

Hay cosas increíbles que los padres hacemos por nuestros hijos, casi sin darnos cuenta. Podemos acostarnos a la noche diciendo: “¡Oh, no! ¿Mañana hay que hacerlo todo otra vez ?” ( Léase cambiar pañales, guardar juguetes, hacer las comidas). Pero la abnegación hacia los críos es característica intrínseca del amor filial. Las aves y los caninos, por ejemplo, regurgitan su comida para dársela a los chicos, sabiendo que una padre puede pasar hambre, pero los chicos no. Vos no tenés que hacer algo tan asqueroso, pero también estás haciendo cosas increíbles: ¿Te diste cuenta de que si tenés tres hijos debés cortar ochenta uñas por semana, incluyendo las tuyas?

Para evitar celos fraternos

2010-03-22T08:20:00.000-07:00

Corregir describiendo en vez de comparando

Por más que te enoje lo que hace tu hijo rebelde, jamás hay que comparar a los hermanos entre sí. Decir “Parecés tu hermanita bebé comiendo así”, o “ Fijate en tu hermano, el sí puede ponerse las medias solo, ¿cómo vos no podés hacerlo? “ , son frases que restan autoestima en el chico y llevan a que rivalice con el hermano y resentir su relación. Adele Faber y Elaine Mazlish ,autoras de “Siblings without rivalry” ( Hermanos sin rivalidad”, Avon Books) dicen que por más fuerte que sean las ganas de comparar a los hijos, hay que remplazar a ese impulso por la acción de describir lo que una ve: “Veo a mi hijo de ocho años escupiendo la leche, y eso no se hace”, “No estas poniéndote las medias bien, te voy a enseñar como hacerlo”. Hay que reemplazar las comparaciones por descripciones, positivas o negativas, enfatizando especialmente los logros. “¿Ves como podés ponerte las medias solo, como un chico grande?” . Al principio cuesta pero con el tiempo veremos los resultados: los hermanos dejarán de competir y estarán más unidos..

Los cólicos del bebé : sus causas

2010-03-22T08:18:00.000-07:00

El cólico es un episodio paroxístico que ocurre habitualmente en menores de 4 meses de edad caracterizándose por la presencia dolor abdominal.
La cara del bebé enrojece, levanta las piernas, presentando llanto y chillidos diferentes al del hambre o al del sentirse solitario.
Puede tener una duración de entre 2 a 30 minutos aproximadamente y persiste aunque lo carguen en brazos.
Una vez que se detiene el dolor puede persistir el sollozo unos minutos más.
Es habitual que una vez que el niño intenta dormirse reaparezcan los síntomas generando una verdadera anarquía en el medio familiar.
En general estos cuadros comienzan a la tercer semana de vida pero algunos niños lo presentan dentro de los primeros días de vida.
Un dato a destacar es que este tipo de problemas en los menores de 4 meses cumple un ciclo circadiano que lo hace recurrente y hasta llamémoslo rítmico.

Esto lo diferenica de los cólicos de los bebés de más edad que son de una presentación irregular y generalmente debidos a la ingestión de nuevos alimentos.

Causas
1- Inconvenientes con la técnica alimentaria
2- Ansiedad y/o aumento de actividad en el hogar
3- Ciclo circadiano del llanto del bebé
4- Exceso de alimentación y hambre
5- Psicológicos
6- Desarrollo normal de las vias nerviosas y del intestino
7- Otras causas

Hasta la fecha no está asociado a una sola causa productora de cólicos del lactante pero si se pueden inferir algunos factores que son de peso para la generación de los mismos.
1-Inconvenientes con la técnica alimentaria
Tanto el niño alimentado a pecho como el que recibe complemento con lactancia artificial pueden sufrir cólicos y esto está relacionado con la ingesta excesiva de aire que se provoca al succionar el pezón o la tetina.
Para evitar este exceso se recomienda estimular el "provechito" por medio de pausas en el transcurso de cada ciclo de lactancia colocando dos o tres minutos al bebé a la altura del hombro materno o paterno dandole unos suaves golpecitos en la espalda para lograr la necesaria expulsión de aire.
Esta técnica debe ser realizada en lo posible en el momento de cambio de pecho en la lactancia natural o a la mitad de la lactancia artificial.
Se debe repetir al final de la misma.
Usted notará que el bebé no sólo disminurá sus accesos de cólicos sino también organizará mejor sus horarios de alimentación, ya que al tener menos aire en el estómago mayor será la cantidad de leche que tomará prolongando el tiempo de descanso entre mamada y mamada.
Si usted tiene un bebé que cada hora está pidiendo leche lo más probable sea que usted revea su técnica alimentaria antes de pensar que se su lactancia es insuficiente.

Es probable que el niño que pide leche en forma horaria en realidad lo haga porque realizó su provechito o expulsó gases por ano luego de lo recomendado, dejando más espacio en estómago para le leche y por ende apareciendo hambre en forma posterior.

Haciendo pausas y dando esos suaves golpecitos en la espalda es un buen inicio para asegurar una mayor saciedad en tiempos adecuados.
Los niños que reciben lactancia artificial pueden presentar cólicos extras por el tamaño del orificio de la tetina, que si es muy pequeño aumenta el esfuerzo de la succión con el consiguiente exceso de ingesta de aire.

Para saber si un orificio de tiene un tamaño adecuado sólo basta con que al darle la inclinación adecuada para que el chupón se llene de leche y caigan unas cuantas gotas con facilidad y sin esfuerzo en unos pocos segundos.

Ninguna toma con biberón debe durar más de 15 minutos ya que eso es expresión que el orificio de la tetina es pequeño o está tapado.

2- Ansiedad y/o aumento de actividad en el hogar
Los cólicos pueden producirse en cualquier hora del día pero es notable que la mayoría acontece en el horario que va desde las 17hs a las 22 horas aproximadamente.

Esto tiene relación directa con un aumento de las actividades en la casa debido ya sea a la llegada de los hermanitos de la escuela y del padre del trabajo.
El bullicio aumenta, la madre esté ocupada con la preparación de la cena, hay ansiedad en el hogar,etc.
Los bebés sienten ansiedad lógica y normal ante esto y la expresan con cólicos.
3- Ciclo circadiano del llanto del bebé
Hay una teoría interesante que data de los años 70.
Los bebés pequeños lloran normalmente unas 3 horas de promedio por día (lógicamente algunos más y otros menos tiempo).
El llanto se produce en algunos lapsos relacionados con el sueño (que cumple también un ciclo circadiano); al llorar como lo hacen los bebés "a todo o nada" ingresa aire que actuaría como factor de peso para la producción de cólicos.

4- Exceso de alimentación y hambre
Tanto el hambre como la sobrealimentación aparentemente pueden producir o simular la presencia de cólicos.

5- Psicológicos
Como una expresión de tensiones familiares serias, problemas maritales, madre con sentimientos de culpa o falta de experiencia, ansiedad muy marcada.
De todas maneras no es hasta la fecha avalado por un trabajo científico que lo certifique en forma más completa.

6- Desarrollo normal de las vias nerviosas y del intestino
Se postula que puede producir ciertos malestares pasajeros y en algunos casos cólicos, este punto o aún no está comprobado.

7- Otras causas
Hormonas y neurotransmisores que actúan en la zona intestinal; niños "no adaptados" a la alimentación; fermentación producida por los lácteos con aumento de la producción de hidrógeno a nivel intestinal, etc, etc, etc.
Como se desprende de lo escrito hasta ahora hay muchos factores probables para la producción de cólicos en los lactantes.

Aún no hay una causa básica y única que los justifique pero puede que en las que enumeramos se encuentre o sea simplemente la sumatoria de algunas de ellas.
El tiempo y la ciencia (Medicina Basada en la Evidencia) seguramente nos aclarararán este punto en un futuro.
Diagnóstico
Es muy importante hablar con el pediatra del niño en los controles de salud para aprender que hacer ante esta situación habitual (pautas preventivas).

Hay enfermedades que presentan episodios de cólicos o se confunden con estos como las diarreas, las otitis, la invaginación intestinal, el reflujo gástrico, las alergias alimentarias, etc.

Si el niño presenta un cuadro de dolor que no cede con las indicaciones que daremos más adelante debe ser evaluado por el pediatra.
Antes de salir de su hogar intente estos simples consejos para ver si es posible evitar la presencia de cólicos.
Recuerde que los cólicos del lactante son un proceso normal y que necesita de MUCHA PACIENCIA para enfrentarlos y aceptarlos.

Recomendaciones
• Paciencia y Paciencia
• Mejorar la técnica alimentaria con el estímulo de "provechito"
• Realizar masajes abdominales para favorecer la expulsión de gases por ano una o dos veces por dia (no esperar que tenga dolores para realizarlos, hacerlos como un ejercicio diario de contacto y afecto con el bebé que de paso es útil para prevenir episodios de dolor abdominal)
• Hacer movimientos de "pedaleo de bicicleta" del tipo pasivo con las piernitas del bebé para expulsar gases. Flexionar y estirar suavemente las piernitas del niño acercándolas y alejandolas del abdómen del niño.
• Si el bebé está con dolor colocarlo boca abajo tanto apoyado en el brazo como en el regazo y hacer movimientos rítmicos, meciéndolo o balanceándolo (Suavemente, recuerde que no está haciendo un cóctel...)
• Sostenga al niño cerca de su cuerpo, abrácelo y háblele suavemente.
• Usted debe mostrarse calmo y sereno. Debe contener al niño.
• No lo pase de brazo en brazo. Evite el famoso: "madre-padre-abuela-madre" ya que sólo conseguirá aumentar la situación de tensión. La mamá o el papá deben tomar con la mayor serinidad posible la situación, intentar relajarse primero uno para lograr relajar al niño en forma posterior (Recuede el Paciencia-Paciencia).
• Usar una luz tenue.
• La música suave puede ayudar para relajar al niño.
• SI esto no funciona realice un paseo en automóvil durante unos minutos, verá que el bebé se calmará ya que el movimiento y balanceo del vehículo funciona como sedante.
Y los medicamentos Doctor?
Como todos sabemos hay una variedad de medicamentos para los cólicos de los niños, pero realmente es muy discutido su uso dentro de la comunidad médica ya que pueden producir lo que se denomina "efecto rebote".

El efecto rebote consiste en una mejoría parcial del cuadro con reaparición en corto tiempo de la sintomatología incluso con mayor intensidad, obligando a dar nuevamente el medicamento y generando un circulo vicioso muy difícil de detener.

Imagínese usted dándole a su bebé un medicamento cada seis horas y viendo que cada vez es peor!!
Pero no todo son espinas... le contamos un truco
Dentro de los medicamentos para cólicos en niños hay algunos que contienen Simeticona.
Si usted lo usa a bajas dosis (unas 4 a 5 gotas de la solución infantil una vez por día y en el horario previo a la presencia habitual del dolor ) puede lograr alguna mejoría sin efecto rebote.

Esto se usa en casos de niños con cólicos habituales , con total anuencia del pediatra de cabecera no recomendándolo todos los días sino en forma salteada durante la semana y en casos que REALMENTE se justifiquen.
Como se desprende de este artículo el punto más importante es saber que estos procesos forman parte del crecimiento y desarrollo del niño.

Las regla de oro como madre o padre ante los cólicos del bebé son
• Serenidad ante el episodio
• Hablar con el pediatra en los controles de salud del niño sobre este problema
y sobre la adecuada técnica alimentaria.
• Hacer masajes preventivos en forma diaria.
• Recurrir a medicamentos sólo bajo prescripción médica
• Paciencia
Tema asociado
Cólicos (la visión de un experto)
Recuerde que su hijo está creciendo y esto también forma parte del vivir
Consulte a su pediatra
En la salud de los niños el pediatra es irremplazable!!
Los cólicos del lactante

El llanto del bebé es un signo de incomodidad. Su importancia es variable, y puede deberse a múltiples causas, desde sensaciones fisiológicas hasta procesos claramente patológicos, pasando por alteraciones funcionales transitorias.

Lo más habitual es que se trate de causas fisiológicas, como la sensación de hambre o sed, frío o calor, molestias por ruidos o pañales mojados, deseo de compañía, cansancio...
Los cólicos del lactante en los foros

En el otro extremo están las causas orgánicas, es decir, situaciones patológicas que producen dolor o molestias, como otitis, problemas gastrointestinales, traumatismos, heridas o procesos inflamatorios, entre muchos otros. Por último, entre las causas de llanto en el niño menor de tres meses cabe destacar por su frecuencia los llamados cólicos del lactante.
Estos se manifiestan en forma de episodios de llanto e irritabilidad sin una causa identificable, que pueden ser diarios, apareciendo sobre todo por las tardes (habitualmente entre las 6 y las 8 de la tarde).
Es frecuente que el bebé encoja las piernas, se ponga rojo y llore desesperadamente. A veces se acompañan de distensión de la barriguita y emisión de gases por vía rectal. En ocasiones nos puede parecer que el bebé tiene hambre, pero no se calma con el alimento.

El episodio de llanto puede durar alrededor de 2 horas, cesando bruscamente pasado este tiempo. Entre las crisis de llanto el niño se encuentra completamente normal, y su crecimiento y desarrollo son adecuados.

Los episodios de llanto nunca se acompañan de síntomas como fiebre, vómitos o diarrea. Si éstos aparecen, debemos pensar en otras causas.

Los cólicos del lactante son muy frecuentes
Aproximadamente 3 ó 4 niños de cada 10 los padecen. Se presentan durante los tres primeros meses de vida.
Suelen comenzar a partir de la segunda semana de vida, siendo raros antes de la primera semana. Típicamente desaparecen al tercer o cuarto mes de vida. Así que si el niño sigue llorando mucho a partir de esta edad, hay que pensar en otros motivos.

¿Cuál es la causa de los cólicos del lactante?
La causa exacta no se conoce, aunque se han propuesto varias teorías.
La propia inmadurez del intestino parece constituir la causa más importante. En estos bebés hay una motilidad intestinal aumentada.

Por otro lado, un pequeñísimo porcentaje de casos se atribuyen a alergias alimentarias. Un caso especial es la intolerancia a las proteínas de la leche de vaca, que puede ser el origen de los cólicos en un número reducido de niños. De ahí que a veces, en niños con cólicos muy importantes, algunos pediatras cambien la alimentación a leches especiales, con lo que la sintomatología puede mejorar. Insistimos en que la intolerancia a las proteínas de la leche de vaca es una causa bastante excepcional de cólicos del lactante, y la frecuencia de estos es casi la misma entre los niños alimentados con fórmula y los que reciben lactancia materna.

Autoridad no es mala palabra

2010-03-22T08:17:00.000-07:00

LOS DIEZ MITOS ACERCA DE CHUPARSE EL DEDO

2010-03-22T08:16:00.001-07:00

Mito 1 : “Se lo chupa por hambre”
Verdad : Es falso : Si le das elegir entre un dedo y una galletita, elige el dedo. Lástima que no se venden por cuarto de kilo .

Mito 2 : “Sólo mi hijo se chupa el dedo a los cinco años”
Verdad : Lo siento, tu hijo no es tan especial : el 15% de los chicos se siguen chupando el dedo después de los cuatro años. No hay registros de chupadores de dedo de más de treinta, tal vez porque los adultos mienten mejor .

Mito 3: “Se chupa el dedo para hacerse el bebé”
Verdad : Pero más para ganar la lucha de poder con los padres que se meten con su vida privada .

Mito 4 : “Si se le explica qué feo queda, que le torcerá la dentadura y que tendrá un callo en el dedo , dejará de chuparse el dedo”
Verdad: Al nene le encantan los callos y la forma de sus dentadura le tiene sin cuidado mientras pueda seguir comiendo helados y chupando caramelos.

Mito 5 : “Se cura con una curita en el dedo o pintándoselo con un líquido de mal gusto”
Verdad : Las curitas se despegan con gran facilidad , y al liquido de feo gusto se le va el gusto si uno chupa lo suficiente.

.Mito 6 : “Si lo castigás cada vez que se chupa el dedo, se le va la costumbre “
Dado que chuparse el dedo es una necesidad muy fuerte y casi involuntaria, provocada por altos niveles de ansiedad, angustia, sensación de soledad o tensiones psicológicas, un castigo sólo logrará que cambie esta costumbre compulsiva por otra peor, como fumar pipa, patear sapos o caminar por la cornisa .

Mito 7: “Sos el padre y si te ponés firme y lo vigilás, le vas a sacar el vicio”.
Verdad: ¿ Vale la pena pasarse las noches en vela vigilando un dedo? Además, siendo el padre tenés todas las de perder, porque el dedo es propiedad del nene. Tampoco podés decirle : “ ¡ Si no dejás de chupártelo , te saco el dedo por dos meses!”, porque los niños no tienen noción del tiempo a largo plazo .

Mito 8 : “Decíselo cada vez que veas que se lleva el dedo a la boca, y así va a aprender a evitar chupárselo”
Verdad: Como toda actitud compulsiva, cuanto menos hincapié se haga en ella, el chico más rápidamente la olvida y abandona. Avisarle cada vez que se acerca el dedo equivale a recordarle a un gordo donde está el chocolate.

Mito 9 : “Si llega a los seis años chupándose el dedo, nunca más perderá la costumbre”
Verdad : ¡Mentira!: El novio o la novia se encargarán de sacársela.

Mito 10 : “Renunciá : Una vez que se chupa el dedo no hay nada que puedas hacer para desacostumbralo”
Verdad: Siempre hay una razón para que lo haga : celos por un nuevo hermano , aburrimiento o soledad ante una situación especial . Lo mejor es mimarlo más , y probar psicoterapia . Como siempre, las recompensas funcionan mejor que los castigos: da resultado darle un regalo por cada noche que pasó sin chuparse el dedo. Y mudarse cuando ya no haya más lugar donde guardarlos.

Fuentes : Dr Luis Soto Cantero, presidente de la Sociedad Cubana de Estudios Ortodóncicos y http://www.embarazada.com

Cantale a tu panza ...y cantá después !

2010-03-22T08:11:00.000-07:00

"El sonido producido por la madre le llega al feto a través de la columna vertebral de aquella, que constituye un puente vibrante entre la laringe y la pelvis. Cuando el aparato auditivo está formado, el organismo despliega defensas protectoras que amortiguan los sonidos, casi eliminando los graves y permitiendo el paso de agudos. Este sistema de protección no se interrumpe en ningún momento. Es indispensable para que el feto pueda reposar. “Hacia las 14 semanas el bebé ya escucha”. La voz de la madre, emitida en 60 decibelios, es percibida por el feto a 24 decibelios surgiendo de entre el fondo ininterrumpido de los sonidos producidos por la actividad respiratoria y los latidos del corazón. La voz de la madre emerge intermitente como una melodía agradable. El feto percibirá los sonidos de acuerdo a la sensación que le produce a aquella; de igual modo sucederá con las músicas a las que la madre preste mayor atención.
Entonces podemos deducir que las mujeres que están gestando, necesitan escuchar y/o entonar una música que les satisfaga, que les guste, pero manteniendo la atención a las reacciones que produce en el bebé.
Como bien expresa Renée Guindi, directora del centro de música in útero, en México“CANTAR , BAILAR, COMPARTIR son actividades que establecen un intenso vínculo entre la madre y el bebé por nacer; y en ese vínculo se gesta la relación más profunda de la humanidad.”
Les propongo entonces que disfruten y aprovechen al máximo ese momento maravilloso que es la gestación andando por un camino novedoso y diferente: el del arte de cantar.
Coordinación: Mariu Bovcon (Cantante popular y actriz)
[volver arriba]Prenatal
El CANTO PRENATAL es un medio privilegiado para establecer una comunicación entre los padres y el bebé en gestación. Está basado en la psicofonía (que es la manifestación del cuerpo como instrumento musical y como tal, la certeza de que se puede aprender a “afinarlo”).
La vocalización ayuda a las embarazadas a integrar las modificaciones que produce la gestación.
Los sonidos que emite la mamá son percibidos por el bebé como VIBRACIONES ARMONICAS Y ORDENADAS que establecen un vínculo afectivo con la madre. Luego del parto, ya en su vida cotidiana, el bebé reconoce aquellos sonidos, esas vibraciones armónicas y ordenadas, percibidas cuando estaba dentro del útero y esos SONIDOS FAMILIARES le proporcionan confianza y seguridad.
La mujer embarazada al incorporar el canto, además del hablar cotidiano, provocará dentro de sí resonancias intensas de un impacto físico y psíquico poderoso. El canto produce en la madre: alegría y bienestar, la hace sentir plena, mejora su estado físico en general y reduce sus tensiones. Este bienestar se trasmite al bebé trayendo al mundo: “niños tranquilos, serenos, alegres, y que se adaptan fácilmente a las diferentes situaciones en las que se encuentran", lo que es signo de un buen equilibrio psíquico. Una cualidad muy útil en este mundo que les acoge.
De los trabajos de Marie-Louise Aucher, profesora de la educación de la voz en Francia, nacieron "las maternidades cantoras" en Pithiviers desde los años 70, graciasal Dr. MICHEL ODENT, después continuaron en París, en Rouen y en otras ciudades. Los padres, las madres y los hermanos cantan en coral, pero también los médicos, las parteras, las puericultoras, a fin de crear entre el personal sanitario y los futuros padres, y la futura madre sobre todo, un ambiente amistoso, casi familiar, que facilitará enormemente el parto.
Nadie se arriesgaría a garantizar a una futura madre que escuchando mucha música o cantando mucho durante su embarazo, traerá al mundo un compositor, un virtuoso cantante, pero de lo que sí puede estar segura es de haber sensibilizado a su hijo al arte sonoro. La mamá le habrá dado la afición a lo musical, y esta riqueza le acompañará a lo largo de su vida.
El Dr. ALFRED TOMATIS , investigador pionero en materia de audiofonología, afirma que el feto escucha los sonidos antes de que el oído esté formado y que desde el período embrionario recibe vibraciones sonoras Charcas 4049 PB "A" (C1425BNE) Buenos Aires
Tel.: 4831-7412 http://www.tobinatal.com.ar/tall_canto.html
Ruth Fridman ha sido pionera en descubrir que el primer llanto del recién nacido está formado por sonidos musicales (1972). Este libro se refiere al comienzo a la propia maternidad de la autora, la segunda a las expresiones sonoro-rítmicas de tres bebés desde su nacimiento hasta su primer año de vida. Uno de los bebés cantó a los nueve meses y tres días. Habla de la musicalidad del bebé y qué condiciones se requieren para desarrollar sus futuras expresiones musicales. Las expresiones sonoro-rítmicas de los tres bebés en su primer año de vida están ilustradas.

Tu bebe cantaba y gritaba en el útero! ¿ Como no va a gritar ahora?

2010-03-22T08:07:00.002-07:00

¿Hay Inteligencia Antes de Nacer?
(Estudios Sobre el Feto de David Chamberlain
en Base a Las Teorias de Robert Sternberg y Howard Gardner)
Ruth Fridman

Durante el siglo XX los psicólogos han lidiado con el concepto de la inteligencia y como medirla. (Spearman, 1904), (Thurstone, 1938), (Guilford y Hoepfner, 1971), (Sternberg, 1979). Hace 75 años que se publicó el famoso test de Binet en Paris produciendo la famosa clasificación del coeficiente intelectual. Fue un hito en la psicologia que afectó a la mayoria de un modo u otro. En el transcurso de los años estos resultaron muy frágiles. Se criticó que propendían a ser académicos, estrechos y culturales y ser injustos con las clases minoritarias.
Uno de los problemas era que los tests definian la inteligencia sin embargo no daban ejemplos de la amplia gama de importantes habilidades. El sútil mensaje que se extendió a traves de nuestra cultura fué que el test decía si uno era inteligente o no.
Estos hechos colocaban en desventaja a los recién nacidos. ¿Como un bebé podia pasar uno de estos tests y ser considerado inteligente? mas aún, como podíamos pensar, que un bebe era Inteligente si no habia ido a la escuela, no sabia escribir, y no sabía nada?
El interés de David Chamberlain esta centrado en la inteligencia pre-natal. Hasta ahora es muy poco lo que se ha escrito al respecto. David Chamberlain propone especificar sus teorias tomando como base las teorias de Robert Sternberg y Howard Gardner. Este último, autor de varios libros.
Las Teorías de Robert Sternberg

Un individuo puede ser muy inteligente en algunos aspectos pero muy débil en otros. Robert Sternberg ha elaborado un programa con objetivos.
Segun este autor, la inteligencia es manejarse mentalmente por si mismo lo que implica la utilización de la experiencia, dominando el entorno.
Incluye lo que los psicólogos han mencionado como la capitalización de sus fuerzas. (Auto-regulación y aprendizaje), (Rovee-Collier, 1987, y Lipsitt, 1990). Auto-manejarse es una adaptación intencional al medio y a la selección de nuevos ambiemtes y por ultimo dar nuevas formas a los medios existentes para la vida de uno mismo. Estos conceptos se refieren a la psicologia que considera al utero como el primer entorno del ser humano. Los trabajos de Liley (1972), Fridman (1972 y 1994), Verny y Kelly (1981), Demause (1982) han probado que el feto es activo, sensible y muy influyente.

Un Ejemplo de la Primera Inteligencia
Adaptación Intencional:
(la Actitud de Los Fetos en la Amniocentesis).
En las ecografias, se observa como el feto se aleja, se refugia o golpea el cilindro de la aguja repetidamente. Birnholz, Stephins y Faria (1978). Los investigadores han comprobado una disminución que duró dos dias en el latido cardíaco, (Manning, Platt Y LE May, 1977). Si la inteligencla se manifiesta al seleccionar medios nuevos podriamos citar una cantidad de conductas preferenciales selectivas y discriminatorias en el útero; Ray (1932), de Snoo (1937), Bernard y Sontag (1947), Smyth (1965), Liley (1972) De Casper y Sigafros, (1983), Talzer et al (1985), Korner et al (1990).
Los artículos de los investigadores que he nombrado suguieren como los datos que se conocen en lo que concierne a la psicologia pre-natal se pueden unir al criterio de Sternberg en cuanto al manejo de la inteligencia por el feto mismo.
Gardner esta de acuerdo con Sternberg en que los tests de inteligencia favorecen los criterios académicos y prestan poca atención a la creacion diaria o a la habilidad de asimilar nueva informacion potencial del crecimiento de la persona. Los tests son inadecuados. Gardner se burla en cuanto que un individuo puede perder sus lóbulos frontales convirtiéndose en una persona totalmente diferente incapaz de desarrollar cualquier iniciativa o resolver nuevos problemas y sin embargo puede seguir teniendo un C.I. muy próximo al nivel de un genio. Como alternativa propone 7 tipos de inteligencias, cada una semi-autónoma, con su propia forma de memoria y aprendizaje, sus propias conexiones cerebrales y su propia historia de desarrollo.

Los Estudios Sonográficos
Esos señalan que la actividad REM comienza a las 23 semanas de la concepción y es mas frecuente desde las 24 a 35 semanas (Birnholz, 1981). Los E.E.G. de los prematuros señalan un sueño activo. Los fetos al soñar estarian mentalmente comprometidos quizas apartados de los ritmos regulares en su ambiente dia a dia.

Transformar el Medio Existente en uno Nuevo
Los fetos protestan a traves de movimientos hiperactivos y pataleos. Las peliculas violentas hacen que la embarazada tenga que retirarse del cine o también si escucha una música ruidosa. De este modo el feto modela al medio, tomando actitudes. Estos ejemplos sugieren como los datos que conocemos en lo que concierne a la psicología pre-natal se pueden unir al criterio de Sternberg en cuanto al manejo de la inteligencia por el feto mismo.

Teoria de Multiples Inteligencias
Gardner en su libro "Frames of mind" (1983) está de acuerdo con Stenberg en que los tests de inteligencia no prestan atención a la creatividad diaria, de asimilar nuevas inteligencias o al crecimiento potencial de la personalidad.
Gardner propone siete inteligencias: 1) lingüística, 2) musical, 3) lógico-mate-mático, 4) espacial, 5) corporal-kinestésico, y las inteligencias personales: 6) intra-personal, 7) inter-personal.

Linguistica
El lenguaje es de tremenda importancia en la sociedad humana, por cuanto depende de la buena comunicación. Usamos palabras para convencer al otro, a que actué como una herramienta, para recordar cosas, para enseñar y aprender, para clarificar ideas y significados. Algunos persisten en decir que necesitamos el lenguaje antes de ser inteligente pero parecen olvidar que se necesita ser inteligente para aprender el lenguaje.

El Lenguaje Antes de Nacer
Truby descubrió que los llantos en los neonatos tienen correspondencia con la entonacion y ritmo y otras expresiones del habla con el de la madre: 28 semanas (7 meses). Los espectógrafos revelaron que habia correspondencia entre el habla de la madre y la del bebé. Los bebés aprenden el lenguaje materno dentro del útero. Eso mismo sucede con la musica (Fridman, 1980). ES LA PRIMERA ESCUELA HACIA EL HABLA Y LA MUSICA. Al respecto hay trabajos de Blum, (1991) y de Birnholz, Benacerraf (1983).0 sea, que en el curso de un embarazo de 40 semanas el feto tendrá de 4 a 6 meses de voz musical o hablada. Cuando la madre es muda o el feto sordo, la ausencia de la voz humana se nota en el primer llanto.
Hay bebés que antes de hablar entienden toda la comunicación que hay a su alrededor. Toda comunicación tiene un componente fisico y un componente de mente a mente.
De Casper y Fifer W. (1980) son famosos por un experimento muy inteligente. A un grupo de madres les leyeron durante el embarazo un cuento en inglés titulado "el gato en el sombrero". Lo leían dos veces al día. Al nacer los bebés escucharon el cuento mientras mamaban en la velocidad que les era familiar. Si se cambiaba el ritmo del cuento ó si escuchaban otro cuento dejaban de mamar. Tambien a un grupo de bebés se les hizo escuchar la voz de la madre y luego la voz del padre. Se comprobó que reconocian la voz de la madre desde el nacimiento, en cambio tardan tres semanas en reconocer la voz del padre.

Inteligencia Musical
Gardner sostiene que la inteligencia musical es una manera de pensar con el sonido. Es un lenguaje que tiene sus propios derechos. El lo considera universal, pues es compartido por la gente de todo el mundo.
¿Hay inteligencia musical antes del nacimiento? Segun él y mis propias observaciones que datan de hace 25 años los fetos oyen y aprenden lo que oyen.
J.S. Chapman en el año 1975 tocó canciones de cuna, entre ellas la de Brahms a prematuros de una nursery. Este grupo aumentó de peso con mas rapidez que los que nu tuvieron contacto con la musica. Michelle Clements (1977) en Londres tocaba selecciones de Vivaldi o Mozart a las mujeres embarazadas en un hospital. Esta música las relajaba, no así la música de Beethoven, Brahms o música de rock. Roberta Panneton cantaba una canción infantil todos los dias a un grupo de embarazadas. Al nacer, los bebés prefirieron la canción conocida a las que no habian escuchado antes.
Hay una anécdota sumamente interesante. Una mujer dió en adopción a su hija. Esta creció y cuando entró a la escuela y ya estaba en edad para elegir un instrumento musical eligió el saxofón. Con el correr del tiempo descubrió que su madre biológica había tocado el saxofón durante el embarazo. Gardner se maravilla de la inteligencia musical de los niños que están en contacto con la música. A partir de los 2 a 3años los niños expuestos a la musica pueden "tocar" sus propias piezas o las que crean, o imitan. La inteligencia musical es un modo de pensar con sonidos. ¿Hay inteligencia musical antes de nacer? Pareceria que el niño por nacer oye en la panza la musica que se le canta y aprende lo que oye (Fridman, 1980).

Inteligencia Lógica y Matemática
Los investigadores creen que habría que buscar evidencias matemáticas pero hasta ahora no se han podido probar.

Inteligencia Espacial
Según Chamberlain el feto debe aprender a dominar el medio. Esto incluye las manos, dedos, pies, los dedos de los pies, la boca y el cordón umbilical. ¿Podrían ser sus primeros juguetes? El feto aprende a moverse y a descansar dentro del útero. Aprende a conocer los limites de su territorio. Sería algo así como encontrar un camino por un especie de mapa topográfico, como tambien las bases para el aprendizaje condicionado de las sensaciones motoras y del tacto. Los adultos evocan imágenes mentales y las recreamos en, las artes y oficios, fotografias, invenciones y otros procesos imaginativos. En el feto existe la acción y la interacción. Despues de la novena semana aparece un modelo de alternancia: descanso y actividad. Segun Dongen y Goudie (1980) el feto aprende a desplazarse del lugar donde descansa habitualmente para volver a su posición original. De este modo conoce su territorio. En el 3er trimestre el feto no deja pasar más de 10 minutos sin que haya movimientos grandes. (Roberts, Griffin, Mooney, Cooper y Cambell, 1980) No podemos evitar de especular en la constante interacción entre la mano y el cordón, la mano y la boca. Straub (1971) se pregunta ¿Podria ser un ejercicio de inteligencia espacial?
Las imágenes mentales son la materia del sueño. El sueño se detecta a las 23 semanas. Los EEG revelan que a las 30 semanas la actividad de soñar llega a su pico máximo y se reduce con el paso de la vida (Roffwar, Muzio y Dement, 1966).
La práctica en la imaginación parecería tener prioridad en el desarrollo, debido a que el sueño REM, se desarrolla por lo menos 10 semanas antes del sueño tranquilo y profundo (Birnholz, 1981).

Inteligencia Kinestésica Corporal
Es la habilidad de usar el propio cuerpo en complejas habilidades con propósitos expresivos o algún objetivo. Esto supone tener control de los movimientos del cuerpo y aprender a manejar objetos con habilidad. Tales movimientos se observan en bailarines, nadadores, atletas, actores. Lo que se necesita en parte es tener un agudo sentido de ajuste del tiempo.
Gardner nos recuerda que el movimiento humano es altamente complejo. El sentido kinético monitorea musculos, articulaciones y tendones. El sistema vestibular que se forma en la semana 7,5, se mieliniza y a las 16 semanas el feto adquiere equilibrio. En estos movimientos debe haber elementos de acción, intención y propósito. Los sonogramas señalan que entre los 2 meses y medio a 3, en el electroencefalograma ocurre una explosión de actividades que involucran todas las partes del cuello, girando la cabeza sobre el cuello, agitando brazos, pataleando con las piernas, flexionando los pies. A las 12 semanas las mandíbulas se mueven hacia arriba y hacia abajo y hay mucho contacto con la cara a través de la mano (Van Dongen y Goudie, 1980).
Estos ejemplos pueden durar tanto como siete minutos. Durante esta actividad el feto se mueve desde su posición habitual, pero siempre vuelve a descansar en la parte mas baja del saco amniótico. Este programa vigorozo va a continuar sin grandes cambios a través del embarazo. Según los neurólogos estos movimientos son endógenos y espontaneos, o sea que se originan por dentro y representan la iniciativa por parte del feto (de Vries, Visser y Precht, 1985). Liley dice que sin actividad muscular los huesos y articulaciones no se desarrollarian en forma adecuada (1972). Los fetos pasan mucho tiempo practicando una gran cantidad de movimientos que van a necesitar más tarde al nacer. Quizas sea entretenido. Los ejercicios que realizan los preparan para habilidades manuales y manipulaciones posteriores. Incluyen no solo volteretas y rotaciones sino el acto de alcanzar o tratar de usar el cordón, o encontar y chuparse los dedos de las manos y de los piés, como hemos señalado, desde las primeras nueve semanas.
Aunque las madres no se dán cuenta del movimiento fetal antes de las 16 a 22 semanas ya hay señales de vida, hay mucho movimiento, que comienza en forma temprana en el embarazo por cuanto el feto tiene mas espacio. Se mueve de lado a lado impulsando sus piernas y piés. Cambiar de lado segun Liley es un elegante giro longitudinal en espiral (1972). En la mitad del giro hay una torsion de 180° en la columna. Para comenzar el movimiento el feto extiende y gira la cabeza, luego rota los hombros y finalmente rota la columna lumbar y las piernas haciendo uso de los largos reflejos espinales. Liley se ha podido comprobar que estos ejercicios de rotación comienzan a las 26 semanas (6 meses y medio) aunque los textos solian decir que no era posible hasta las 14 o 20 semanas después del nacimiento. El medio fluctuante del útero posibilita, pero no debemos dejar de pensar que el feto esta equipado para realizarlo y que en realidad lleva a cabo estos elegantes movimientos acrobáticos una y otra vez.

La Inteligencia Personal; Intra-personal
Hay dos inteligencias personales: intra-personal e inter-personal. La inteligencia intra-personal se refiere a poder acceder a los propios sentimientos, experimentos y expresar un abanico de emociones y poder discriminarlos: dolor, placer respondiendo adecuadamente retirándose o involucrarse más.
¿Que sentimientos aparecen primero y cuan temprano los experimentamos? Darwin (1872) estudió cuidadosamente el desarrollo facial en sus propios hijos y dedujo que las emociones son innatas y que se pueden observar tanto en el reino humano como en el animal. Fruncir el ceño, hacer muecas, parecen producto de la aculturación. Stanley Greenspan (Greenspan y Greenspan, 1985), escribió acerca de los "primeros" sentimientos y propone seis mojones emocionales: desde cero dias a 3 años. No menciona sentimientos antes del nacimiento. A través de las ecografías se puede observar en el feto masculino la erección del pene por lo menos a las 26 semanas antes de su nacimiento. Hitchkok, Stephen, Scholly - 1980. El hecho de que se chupe el pulgar al mismo tiempo podria ser una manifestación de placer. La sonrisa que se observa en la cara de los prematuros mientras duermen reflejan mas bien placer que disgusto (Roffwarg, Muzio, Diment, 1966). También resulta interesante la variedad de gestos inquietos mientras duermen, estos podrían señalar manifestaciones de disgusto antes que placer. Esto significa que estamos frente a una gama de emociones si suponemos que los prematuros sueñan fuera del útero. Los fetos de la misma edad de gestación también suponemos que deben soñar en el útero.
Si es que sueñan, segun Chamberlain estarían ocupados en actividades intrapsi-quicas, intrapersonales, actividades en las que quizás procesen sus experiencias hasta ese momento.
El miedo, enojo u dolor probablemente se manifiesten en los primeros llantos fetales, a las 21 semanas de gestación - 5 meses (Humphrey, 1978). No seria justo suponer que los fetos no se inquie tan, no sienten, o no tienen porque llorar.
Berrear en el útero (vagitus uterinus) es un fenómeno raro apoyado por 140 citas en la literatura médica desde hace 100 años (Ryder, 1943). Sin embargo, algunos expertos del llanto del bebé dicen que no se justifica que se discuta seriamente las vocalizaciones pre-natales (Hollien, 1980). Goodlin mantiene una actitud opuesta. Luego de describir el llanto en el útero, despúes de un amniograma de aire, dice que no parece irrazonable asumir que los fetos están tan incómodos (como para llorar) en el útero como fuera de el porque es durante el parto y no en el periodo neonatal que el feto atraviesa mucho dolor y stress (1973). El mismo autor dice que si hubiese aire oiríamos llorar al feto muy seguido.
En nuestra epoca los llantos dentro del útero se asocian con movimientos obsté-tricos: ruptura de membranas, inserción del cateter, poner electrod en la cabeza o en el trasero que incomodan sin duda alguna al feto. Blair (1965); Rusell (1957) Thiery et al (1973).
El llanto en estos casos ¿podría considerarse una senal de inteligencia?
No se le da importancia al hecho del berrido en la panza. Las emociones existen antes de ser expresadas. En algunas ocasiones se puede oír el sonido del llanto en la panza por ello debemos estar alertos ante la posibilidad que los fetos puedan sentir muchas emociones pero aun así oiríamos una pequeña parte del mismo.
La angustia que los prematuros han sufrido en manos de los medicos que usan substancias como curare que tiene la acción de paralizar u analgésicos es un ejemplo de la callada emoción inexpresable porque se han paralizado y no pueden llorar o protestar. (Harrison, 1986), (Lawson, 1986), (Chamberlain, 1991). Chamberlain cita un ejemplo muy interesante. Un prematuro fue operado de microcefalitis. A raiz de los puntos y procedi-mientos que padeció, le tuvo fobia a los medicos y hospitales. Tambien perdió grandes cantidades de piel de su pecho y abdomen cuando le quitaban las cintas adhesivas. Se espantaba y se angustiaba cuando escuchaba el rasguido de la cinta adhesiva. Chamberlain se pregunta si esta manifestación no es un signo de inteligencia. Este bebé tenia sentimientos internos que trataba de manifestar. También cree que los prematuros deben manifestar sentimientos desagradables si les falto el alimento necesario porque las madres estavieron a dieta.
Inteligencia Interpersonal
Segun Chamberlain es la habilidad de notar y distinguir entre otros individuos su estado de ánimo, motivos e intenciones. La habilidad interpersonal es la forma de sellar las buenas relaciones que incluye el vínculo entre la madre y el hijo. Gardner lo considera como el origen de esta inteligencia. Aunque la habilidad interpersonal y el conocimiento son de tremenda importancia en todas las sociedades se la ignora o minimiza en el campo cognitivo. El sentido de si mismo es la base para el conocimiento de los demás (Gardner, White, 1985), (Greenspan y Greenspan, 1985), (Stern, 1985). Gardner y los autores citados, a quienes considera evolucionistas piensan que el sentido de si mismo aparece en el algun momento durante el segundo ano de vida.
La Vida en el Útero
La vida en el útero es una ejercitación en las relaciones. Asi comienza el vinculo entre el nino y los padres.(Church, 1988), (Marre, 1989), (Fridman 1974, 1975, 1981, 1988, 1990, 1992, 1994, 1995), (Verny y Weintraub, 1991).
Al feto le debe resultar irresistible la respiración, el movimiento rítmico de la madre: oirla aplaudir, sentir su latido cardiaco ó bailar y cantar. La vieja idea de considerar a los recién nacidos o a los fetos de egocentricos debe sustituirse por una relación duo-céntrica. Mac Freeman (1987) dice que la constante interacción en la vida uterina debe verse como un aprendizaje a duo. En el útero es inevitable porque madre e hijo comen juntos, respiran juntos, duermen juntos y quizas fumen cigarrillos o se caigan juntos.
Según los estudios de (Chayan, Tejani, Verma,Gordon, Schmidt y Creevy, 1972) la relación sexual, en el último trimestre puede causar al feto una excesiva braquicardia y taquicardia, si hay una excesiva actividad uterina. Estas son relaciones inter-personales con toda seguridad. En un terremoto sucedido en Italia, las ecografiar de las embarazadas revelaron gran movimiento en los fetos que duraron entre 2 a 8 horas. Estos eran vigorozos y desordenados (Ianniruberto y Tajani, 1981). Las radiografias no molestan a las embaraza-das pero los estudios de amniocentesis producen gran ansiedad en las madres y en los fetos (Rossi, Aweduti, Rizzo, Lorusso, 1989). Un estudio de fetos a termino (1000 casos) con madres depresivas durante el embarazo tuvieron neonatos que lloraban excesivamente, y eran inconsolables (Zicherman, Lauchner, Parker y Cabral, 1990). En 1930 en el Instituto Fels de Ohio los estudios de Sontag y Wallace (1934), Sontag, (1935), y Sontag (1941) revelaron con gran novedad que el feto repondía a sonidos fuera del útero, al miedo de la madre o a la fatiga con cambios de los signos vitales.
Las siguientes investigaciones encontraron correlación entre la angustia de la madre o problemas de enfermedad o de desarrollo (Stott, 1973), (Conolly y Cullen, 1983). Las complicaciones en el parto o por enfermedad mental del feto fueron estudiados por Zitrin, Ferber y Cohan (1964), Feldman (1981), Reading (1983), Batchelor Dean, Gray y Wenic en 1960. Estudios ejemplares fueron realizados por Anthony Ferreira (1960, 1965, 1969), Ashley Montagu (1962) y Roger Stevenson (1977). Chamberlain piensa que muchos de estos hechos se pueden interpretar en un contexto interpersonal a traves de la inteligencia interpersonal.
La precocidad interpersonal es evidente en los recién nacidos y prematuros por la habilidad de imitar gestos faciales, manuales y expresiones de felicidad, tristeza y sorpresa. Meltzoff y Moore (1977), Field et al (1983), Meltzoff (1985).
James Herzog (1983) presenta el caso de una nena que nació a las 32 semanas de su gestación, luego que los padres tuviesen relaciones sexuales. Al crecer desarrolló un complejo de dolor para sentirse bien.
Un papá tenia una comunicación sonora y motora con su futuro bebé. Solía inclinarse sobre la panza de la mama y le decía hu-hu. En la semana 25 de la gestación sintió que un bulto se le acercaba a su mejilla. El papa repitió el saludo en la parte opuesta y salió otro bulto. Establecida la relación el juego se repitió cada noche durante 15 semanas antes del nacimiento. Lo mismo sucedió en el siguiente embarazo.
Chamberlain nos advierte sobre la habilidad de los fetos para socializarse, jugar, comunicarse, aprender. El lo considera una manifestación de inteligencia interpersonal mucho antes de nacer. Rousseau, hace 230 años pensó que el feto era un tonto renacuajo. Todavia estamos lejos de reconocer la inteligencia del feto. Ni Gardner ni Sternberg sugieren que los fetos pueden ser inteligentes pero, los ejemplos dados y las evidencias citadas demuestran que todas las conductas han sido propuestas con criterio. Chamberlain cree que si no se acepta que el feto es inteligente nosotros tampoco mostraremos gran inteligencia en la forma de relacionarnos con ellos.
Creo que se debe respetar la gran cantidad de evidencias experimentales clínicas, anedócticas que nos llegan. En estos tiempos el entorno ha adquirido un nuevo significado y el lo considera importante.
El útero no es un lugar seguro, segun Chamberlain. Para que eso suceda los padres deben mostrar una gran vigilancia y dedicación. Fridman, 1994. El trabajo comienza antes de la gestación.
El vinculo pre-natal es una realidad (Fridman 1972).
Un bebé de cualquier edad es más que materia fisica o mental. De los conocimientos clinicos y experimentales o de las observaciones personales, hemos aprendido que la inteligencia, la sabiduria y una personalidad consciente va mas allá de los sustratos físicos que creiamos que los creaba. Estos se manifiestan a cualquier edad. Este hecho tan importante señala el fin de una era de materialismo científico que hizo demorar y descubrir la conciencia humana.
La psicologia pre-natal está ayudando a crear un nuevo paradigma sobre los bebés pasando de los reflejos hasta hablar de la sensibilidad o de hablar sobre el "cerebro" o de hablar de la mente de aprendizaje condicionado o de pensamiento lógico, etc... Induda-blemente, dice Chamberlain, estamos trabajando con la confrontación y interrelación entre la carne y el espiritú. Se necesita ahondar en los temas propuestos, no temer a las ideas nuevas, porque todo está en nosotros. Solo debemos desarrollarnos y celebrarlo.

http://www.ubam.hpg.ig.com.br/html/docs/rbm01_6.htm Prenatal Themes in Rock Music
Sonne, John C.
Vol. 10 (2), 1995, 103-119
This paper discusses the emergence of prenatal themes in the music, rhythm, and lyrics of rock music, and how the rock music form itself replicates a violent uterine environment.
Association for Pre- & Perinatal
Psychology and Health
http://www.birthpsychology.com/apppah/index.html

El nene de dos años : ¡ ay , mamita!

2010-03-22T08:07:00.001-07:00

"Alrededor de los 2 años, el Sistema Nervioso del niño alcanza la madurez necesaria para acceder a nuevos aprendizajes, coordinar mejor sus movimientos,...pero su capacidad de detener la acción y su voluntad aún no.
Le es más fácil comenzar una acción, que dejar de hacerla; ello hará que, en un momento dado, pueda coger rabietas y no sepa cómo salir de ellas, pueda pegar y/o morder, dar patadas,...
El control de su postura le permite ponerse de puntillas, intentar mantenerse sobre un pie, apilar en equilibrio más cubos que antes,...El movimiento es para él una necesidad, así como una fuente de placer.

Una nueva adquisición señalará un importante avance en la autonomía del niño, como resultado de su madurez. Se va a ir produciendo el control, diurno sobre todo, de los esfínteres y, alrededor de los 2 años y medio también nocturno.
Esta adquisición será aún frágil; cualquier cambio en el entorno del niño puede hacerle retroceder. En ese caso, se hará necesario ser muy comprensivo con él, no dramatizar más de la cuenta. En breve, volverá a recuperar dicho control.

Para que el niño vaya avanzando en su autonomía, habrá que asegurar que su curiosidad natural no se vea frenada, siempre y cuando no se ponga en peligro su seguridad ni la de los demás. Será esta curiosidad la que le impulsará a seguir aprendiendo.
En la medida de lo posible, no se dejará a su alcance objetos susceptibles de prohibírsele, por peligrosos o frágiles; si ello ocurre, será más conveniente distraer su interés hacia otro objeto antes que la prohibición.

El niño entra ahora en la llamada "fase del negativismo" o de oposición, en la que la actitud predominante va a ser de protesta o negación ante lo que se le dice o se pretende que haga.
Tanto puede aparecer de forma gradual, como bruscamente, transformando al niño de un día para otro. La cuestión más insignificante puede convertirse en el mayor de los conflictos; será difícil saber por dónde va a salir su oposición. Su afán por demostrar su independencia, le hará a veces hacer sólo cosas prohibidas.
El conocer la existencia de esta "crisis de los 3 años" hará su obstinación más llevadera y comprensible, y se podrá ser más tolerante; por lo menos debería de ser así.
Un enfrentamiento rígido y abierto a su oposición hará más difíciles las cosas y no le ayudará a superar esta fase; todos conocemos personas mayores que parecen estar aún en esta fase.
Se favorecerá al máximo su autonomía.

Si entra en rabietas (pues pretenderá la satisfacción inmediata de sus deseos) , habrá que intentar mantener la calma, sin intentar razonarle , ni por supuesto pegarle, y dejar pasar el momento crítico sin ceder en el motivo que la ha generado (punto fundamental si no nos queremos ver metidos en un círculo desagradable).
Suelen ir dirigidas contra los padres; raras veces lo hará contra otros adultos ni contra niños de su edad. La crisis de los tres años es pasajera, pero no así los avances en autonomía y y afirmación de sí mismo del niño, que supondrán algo muy importante en su desarrollo.

El niño de esta edad, generalmente, juega solo o junto a otro niño, en paralelo. No sabe aún compartir sus juegos ni sus juguetes con otros niños. Durante el mismo, cambiará con frecuencia de una actividad a otra, aunque predominarán las llamadas "actividades motoras importantes" (correr, trepar, arrastrar,...)
En esta "edad mágica", el niño creerá todo lo que se dice. De ahí, que no debamos abusar de su credulidad: jamás le amenazaremos con la presencia de personajes malvados, ni con nuestro abandono o pérdida de nuestro afecto. El niño teme ser realmente abandonado. No debe utilizarse el miedo, para hacerle desistir de aquellas conductas "no convenientes".

En este período, existe entre los niños gran desigualdad respecto al lenguaje; la estimulación del medio marcará la diferencia, así como el nivel de inteligencia y de afectividad del niño.
A esta edad, el vocabulario aumenta considerablemente: se pasa de las 150 palabras (de los 2 años) a unas 1500 (a los 3 años), aproximadamente..
Podemos contribuir a enriquecer su lenguaje, hablándole, describiéndole las cosas que ve, lo que hace o ve hacer,...siempre pronunciando con claridad, respondiendo a sus preguntas (ésta es una edad preguntona).
Es importante procurar no anticiparse a sus deseos antes de que los exprese verbalmente: ello le llevará a ejercitarlo más.

El niño empezará a conocerse a sí mismo al final del 2º año; primero exteriormente, y luego interiormente. A los 2 años reconocerá a otras personas.
No debe olvidarse que los padres son los modelos a seguir por lo que hacen más que por lo que dicen. Asimismo, es conveniente favorecer el acercamiento del padre del mismo sexo al niño, para ir favoreciendo su identidad."

Palabras de Joaquín Sabina

2010-01-21T11:51:00.000-08:00

“Lo que inspira es el desamor, porque el amor te da ganas de meterte en la cama con la persona amada, y el desamor hace que uno quiera cagarse en su puta madre y escribirle una canción que la persiga toda la vida”.

Falso , pero bueno, mensaje de Isabel Allende

2010-01-19T18:04:00.000-08:00

Me enviaron este mail supuestamente escrtito por Isabel Allende , aunque pongo las manos en el fiego de que Isabel no tuvo nada que ver con él. Isabel no usa la palabra " chamaco"ni " `pibes" , ni habla de hijos prepúberes . Sin embargo, me gustó, y por eso lo envío :

"Siempre que quieren hablar de madres en la televisión, muestran mujeres con chicos
en los brazos, hermosas, sonrientes, dulces, carinosas, sin una pizca de cansancio,
espléndidamente maquilladas y a eso agregan maravillosas frases de posters.
!!Mentiras!!!
Las mamás no somos abnegadas amantes del sacrificio y aguerridas guerreras que
todo lo pueden.
Las mamás lloramos abrazadas a la almohada cuando nadie nos ve, pedimos la epidural
en el parto y maldecimos en 17 idiomas cuando tenemos que poner el despertador a las
2 de la manana para ir a recoger a los chamacos a una fiesta.
Cuando les decimos que nó se peléen con ése companerito que les dice ''enano'' o ''cuatro ojos'' y les damos toda clase de explicaciones conciliatorias, en realidad querríamos tener el cogote del chamaco entre nuestras manos.
Y también pensamos que la vieja de geografía es un mal bicho cuando les baja la nota
porque no saben cuántos metros mide el Aconcagua que, al final, a quién diablos le importa.Pero no lo podemos decir.
No es que nos encante pasarnos horas en la cocina tratando de que el pescado no tenga sabor a pescado y disimulando las verduras en toda clase de brebajes, en lugar de tirar una hamburguesa en la sartén... es que tenemos miedo de que nó crezcan como se debe.
No es que nos preocuperealmente que se pongan o nó un saquito... es que tenemos miedo de que se enfermen.
Porque ser mamá no tiene que ver con embarazos, panales y sonrisas de dentrífico...
tiene que ver con querer a alguien más que a tí misma . Con ser capaz de cualquier cosa con tal de que ustedes no sufran... NADA, NUNCA,JAMÁS.
Ustedes nos hacen felices... cuando les encantan nuestras milanesas, cuando nos consideran sabias por contestar todas las preguntas de los concursos de la tele... cuando vienellorando a gritos porque se rasparon la rodilla y nos dán la posibilidad de darles consuelo y curitas.
Cuando recién levantadas nos dicen... qué linda estás mamita.
Ustedes nos hacen mejores, nos dan fuerzas, nos comeríamos un cocodrilo crudo antes de que les toquen el dedo chiquito del pie.
Nos lavamos la cara y salimos del baño con una sonrisa de oreja a oreja para hacerles saber que la vida es buena... síí la vida es maravillosa... aunque nos vaya como el reverendo...
Cantamos las canciones de ''Chiquititas'' y vemos Barney y escuchamos a Los Piojos y compramos Ambesol y repasamos 500 veces la tabla del 8 y arreglamos el carburador para llevar a los pibes a los partidos de fútbol, a clases de inglés, a clases de pintura, al dentista, a la sicóloga,al básquet, al volley, a clases de danza, a la casa de la amiguita, a casa de la maestra, compramos la ropa, la despensa... y armamos 24 bolsitas con anillitos y pulseritas y tratamos que la torta parezca un Pikachu y nos buscamos otro trabajo para que nos alcance el dinero, y sacamos
más tarjetas de crédito, vamos al psiquiatra, llevamos a los chamacos al cine, negociamos con los maestros y los acreedores y recortamos figuritas y estudiamos junto a ustedes todos los ríos del planeta, todas las capitales de Europa y nos ponemos lindas y nos enojamos y nos reímos y nos salimos de quicio y nos convertimos en la bruja y la princesa de todos los cuentos... sólo y exclusivamente para VERLOS FELICES.
VERLOS FELICES ES LO QUE NOS HACE FELICES!!!
Ojalá pudiéramos pegar el mundo con cinta scotch para que fuera un lugar mejor para ustedes.
GRACIAS POR HACERME SU MAMÁ, GRACIAS POR HACERME TAN IMPORTANTE.
Gracias por ésas porquerías que hacen en el colegio con corchitos y escarbadientes (que nunca entiendo para qué sirven pero guardo religiosamente), gracias por los abrazos, los besos, las lágrimas, los dolores,los dientes de leche, las cartitas, los dibujos en la heladera, el Amoxidal de tantas noches sin dormir,
los boletines, las plantas rotas en el jardín por jugar a la pelota, por mi maquillaje arruinado por ser usado para jugar a la mamá, por las fotos de la primaria... son mis mejores medallas...GRACIAS porque LOS AMO!!!
Y ése, es el amor que ME HACE GRANDE...
Lo demás... es marketing.

Isabel Allende.

Mi deseo para el 2010

2009-12-27T13:10:00.001-08:00

Un dios adentro tuyo

En estas fechas se impone desear algo a la gente querida , pero uno duda …¿ que desear , que sea verdaderamente útil, sin caer en el clisé?

Podria desearte felicidad, pero es un estado muy etéreo y fugaz, inasible, que depende de demasiadas cosas como para concretarse.

Podría desearte salud, lástima que es la única cosa que se nota cuando falta.

Podría desearte prosperidad y éxitos, que es como desearte que ganes la lotería: un azar que no depende de uno .

Podría desearte amor, una palabra tan bastardeada, incomprendida y usada sólo para el amor de pareja, que me resisto a usarla.

Me quedé pensando en qué puedo desearte que te sea realmente útil en este año venidero.

¿ Qué es lo que diferencia a la gente feliz y satisfecha de los infelices que se quedan en la queja eterna?

¿ Qué es lo que tienen los que crecen y maduran , que no viven paralizados?

¿ Qué es lo que mejor combate al miedo?

¿ Qué es lo que produce cambios favorables en la sociedad?

Me di cuenta de qué es lo que quiero desearte.

Te deseo entusiasmo.

La gente que hace cosas, que concreta sus sueños y que pone empeño en convertirse en lo que quiere , siempre es entusiasta .

¿ Y qué es el entusiasmo?

En latín y griego ‘enthusiasmós’, significa “llevar un dios adentro del alma” , un dios que te proteje y te da fuerzas, una fuerza divina que es motor de todo lo que hacés. Sin ser creyente, creo que todos llevamos un dios adentro, más dormido o más despierto. Cuando se despierta, nos entusiasmamos.

Según el diccionario, el entusiasmo es la exaltación y fogosidad del ánimo, excitado por algo que lo cautiva. Es la adhesión fervorosa que mueve a favorecer una causa o propósito. Es la inspiración divina de los profetas, el arrebato creador de artistas y poetas . Cuando estamos entusiasmados nos acompaña un ejército invisible para lograr las metas que nos proponemos. Nadie nos para. Tenemos reales ganas de intentarlo. No nos arredra ningún esfuerzo. Confiamos en nuestra fé , creemos en que podremos. Nos divierte intentarlo. Creemos que vale la pena.

Lo contrario del entusiasmo es la abulia, la depresión, la indolencia, la decepción, el dejarse estar, presos del escepticismo .

Cuando tenemos entusiasmo, tenemos esperanzas , confiamos en nuestros sueños . Y lo mejor del entusiasmo es que es contagioso y pone en marcha hasta las voluntades de los más escépticos. El filosofo Bertrand Russell dijo que “El signo más universal y distintivo de los hombres felices es el entusiasmo”. Te deseo eso : felicidad nacida del entusiasmo.
Sólo nos quedan comienzos.

Ana von Rebeur – Dic 2009

Nodrizas

2009-11-30T11:27:00.000-08:00

Hubo una época en la historia, en que las madres de la lata sociedada no daban de mamar , sino que contaban con nodrizas o amas de leche . Sabiendo que no hay mejor alimento para un bebé que la leche materna, ellas evitaban el engorro de andar todo el dia con el bebé succionando de la derceha o de la ziquierda , y contrataban matronas de pechos abundantes que se pasaban la vida lactando hijos ajenos. Una solucion inetresnate para las que sabmos lo quie es amamantar ...¿ no es cierto?
Encontre en la web este articulito que cuneta como se legia las nodrizas en el pasado, y cómos se las alimentaba para que dieran buena leche ...
¿ Para cuándolas nodrizas del siglo XXI?

Los primeros alimentos de reyes y nobles en el Siglo de Oro en España: Las nodrizas
Carlos Azcoytia
Es interesante, dentro de la historia de la gastronomía, estudiar la primera alimentación de los niños de las clases pudientes españolas en el Siglo de Oro y que se prolongó hasta bien entrado el siglo XX. Esta alimentación no era otra que la leche humana facilitada por mujeres cuya profesión era la de nodrizas; estas eran cuidadosamente seleccionadas dada la elevada mortandad infantil y su posición en la Corte.
Ya en 'Las Partidas' de Alfonso X El Sabio se dice: "En que manera deven ser guardados los fijos de los Reyes.- Facer deve el Rey guardar sus fijos... e los que primeramente deven facer esta guarda ha de ser el Rey e la Reyna... deven aver tales amas que ayan leche asaz, e sean bien acostumbradas e sanas, e fermosas, e de buen linaje, e de buenas costumbres, e señaladamente que non sean muy sañudas... Ca si ovieren abondanza de leche e fueren bien complidas e sanas, crían los niños sanos e rezios. E si fueren fermosas e apuestas, amarlas han mas los criados e avran mayor placer cuantos la vieren... E si non fueren sañudas criarlos han mas amorosamente, e con mansedumbre que es cosa que han mucho menester los niños para crescer..."
Pese a las recomendaciones desde muy antiguo de los galenos sobre la inconveniencia de no dar de mamar a los hijos, las mujeres de las clases opulentas del país prefería, por comodidad y por estatus, tener esta servidumbre que por regla general acompañaban a sus hijos durante toda su vida, formando parte casi familiar del niño/a amamantado, incluso se daban casos de lazos de hermandad entre los niños amamantados por estas mujeres a los que se les llamaban hermanos de leche.
En 1541se edita un libro escrito por Damián Carbón titulado 'Libro del Arte de las Comadres y del Regimiento de las premiadas y paridas y de los niños", libro importantísimo porque es el primer tratado en castellano sobre obstetricia y ginecología, pese a que su autor jamás asistió a un parto, en el que se hacen las recomendaciones pertinentes para hacer una buena elección de estas mujeres lecheras y donde menciona que además de un agradable aspecto deben de tener buen carácter y no ser tristes ni tímidas, ya que estas cualidades influían en los amamantados por lo humores que se transmitían por medio de la leche.En 1504 se edita un libro de Juan de Huarte de San Juan (¿1529-1588) titulado 'Examen de ingenios para las ciencias' dedicado a Felipe II en el que dedica estas recomendaciones para buscar una buena nodriza: "Tercero que conviene es buscar un ama moza, de temperamento caliente o seca, o (según nuestra doctrina) fría y húmida en el primer grado, criada a mala ventura, acostumbrada a dormir en el suelo, a poco comer y mal vestida, hecha a andar al sereno, al frío y al calor. Esta tal hará la leche muy firme y usada a las alteraciones del aire, de la cual manteniéndose muchos días los miembros del niño, vernán a tener mucha firmeza. Y si es discreta y avisada, le hará mucho provecho al ingenio; porque la leche de ésta es muy enjuta, caliente y seca, con las cuales dos calidades se corregirá la mucha frialdad y humidad que el niño sacó del vientre de su madre. Cuánto importe a las fuerzas de la criatura mamar leche ejercitada, pruébase claramente en los caballos, que, siendo hijos de yeguas trabajadas en arar y trillar, salen muy grandes corredores y duran mucho en el trabajo; y si las madres están siempre holgando y paciendo en el prado, a la primera carrera no se pueden tener. El orden, pues, que se ha de tener con el ama es traerla a casa cuatro o cinco meses antes del parto y darle a comer los mesmos manjares de que usa la preñada; para que tenga lugar de gastar la sangre y los demás humores que ella tenía hechos de los malos alimentos que antes había comido, y para que el niño, luego en naciendo, mame la mesma leche de que se mantuvo en el vientre de su madre, a lo menos hecha de los mesmos manjares".
Abundando sobre este libro, el más traducido de su época, encontré sorprendentes consejos de todo tipo en lo referente a la unión de hombres y mujeres que hasta da vergüenza ajena el leerlo, y para muestra baste un botón, transcribiendo la forma de saber si una mujer es estéril, aunque esté fuera del cometido de este estudio pero por lo anecdótico del tema merece la pena leerlo: "En la mujer que no pare estando casada, manda hacer Hipócrates dos diligencias para conocer si es por falta suya o porque la simiente de su marido es inhábil para engendrar. La primera es sahumarse con encienso o estoraque, ciñiéndose bien la ropa y que las sayas arrastren por el suelo, de manera que ningún vapor ni humo pueda salir; y si dende a un rato sintiese el sabor del encienso en la boca, es cierta señal que no es por falta suya el no parir, pues el humo halló los caminos del útero abiertos, por donde penetró hasta las narices y la boca. La otra es tomar una cabeza de ajos mondada hasta lo vivo y ponerla dentro del útero al tiempo que la mujer se quiere dormir; y si otro día sintiere en la boca el sabor de los ajos, ella es fecunda sin falta ninguna. Pero estas dos pruebas, puesto caso que hiciesen el efecto que dice Hipócrates, que es penetrar el vapor por la parte de dentro hasta la boca, no arguye esterilidad absoluta del marido ni fecundidad entera de la mujer, sino mala correspondencia de ambos a dos. Y, así, tan estéril es ella para él como él para ella; lo cual vemos cada día por experiencia, que, casándose él con otra, viene a tener hijos. Y lo que más espanta a los que no saben esta filosofía natural es que, apartándose dos con título de impotencia, y casándose él con otra y ella con otro, han venido ambos a tener generación. Y es la causa que hay hombres cuya facultad generativa es inhábil y no alterable para una mujer, y para otra es potente y prolífica; como lo vemos por experiencia en el estómago, que para un alimento tiene el hombre grande apetito, y para otro, aunque sea mejor, está como muerto".
En las capitulaciones del matrimonio fallido entre la infante María, hermana de Felipe V, y Carlos, príncipe de Gales, en el año 1623 encontré este curioso apartado referente a las amas de cría: "...que las amas de dieren leche y criaren a los hijos de la serenissima Infanta puedan ser católicas y toque a su Alteza el elegirlas, o sean inglesas o de la nación que su Alteza quisiere y pertenezcan a su familia y gosen de los privilegios della".
Entre la correspondencia de la Princesa de Ursinos, Camarera Mayor de María Luisa Gabriela de Saboya, primera esposa de Felipe V, con Madame Maintenon, se puede leer las dificultades que tuvo para encontrar en España una buena nodriza para el heredero a la corona: "El clima en que han nacido les hace hervir la sangre en las venas y deja a la mayoría de las mujeres en un estado que puede alterar fácilmente la bondad de su leche, además sus senos son pequeños por naturaleza y no tienen la cantidad de la de los países menos calientes".
En 1629 se publica en Jaén un tratado de Juan Gutiérrez de Godoy, médico del Cabildo de la Catedral, que lleva por título: 'Tres discursos para probar que están obligadas a criar sus hijos a sus pechos todas las madres, cuando tienen buena salud, fuerzas y buen temperamento, buena leche y suficiente para alimentarlos". Este pequeño tratado se divide en tres partes bajo los siguientes epígrafes: "La leche de las madres estando sanas es la mejor"; "Cuanta crueldad y desamor es no criar las madres a sus hijos. Carecen de piedad y religión"; "Graves daños e inconvenientes se siguen de criarlos con leche agena". El tratado guarda relación con el capítulo que cierra el libro de Juan de Huarte 'Examen de ingenios para las ciencias', titulado "Donde se declara qué diligencias se han de hacer para conservar el ingenio a los niños después de estar formados y nacidos" del que ya hemos hablado.
La importancia que tenían estas mujeres es tal que al recibimiento que se les hace en palacio se les presenta a los reyes y la primera noche cenan con la Camarera Mayor, teniendo beneficios especiales, como el privilegio de hidalguía con exenciones de tributos o cargos para sus hijos en la Casa Real.
Actuaban hasta el destete de la criatura, que solía ser sobre los tres años de edad, por lo cual se les recompensaba no sólo con un sueldo, sino también con la comida y el alojamiento. Sobre la nodriza de la Infanta Margarita, la que posa en lugar central del cuadro de Velázquez las Meninas se le da las siguientes raciones de comida: 4 gallinas, 4 libras de carnero, 1/4 de tocino, dos de fruta, 2 panes de boca, 12 1/2 libras de carbón, 1 1/3 onzas de cera, 2 2/3 onzas de sebo y al mes media libra de pimienta, 2 de azafrán y 100 ducados.
También es cierto que desde su posición de privilegio estas mujeres medraban en la corte y como ejemplo tenemos a Ana de Guevara, nodriza de Felipe IV, la cual intervino contra el Conde Duque de Olivares. Este privilegio es tal que el nieto de la infanta Carlota Joaquina (en 1775), Fernando Muñoz, duque que Riansares fue el segundo marido de la esposa de Fernando VII.
La nodriza Francisca Ramón asiste a la jura como Princesa de Asturias de la futura reina Isabel II cuando ésta sólo tenía tres años.
Estas mujeres, hasta el reinado de Fernando VII, solían ser de Burgos o la provincia, las cuales mantenían sus vestimentas de serranas, para pasar a ser de Santander, las cuales vestían sus vestimentas de pasiegas.
En la Casa Real española la última vez que se tiene noticias de estas mujeres se tienen de un informe de Jefe de Cocinas de Alfonso XIII donde se puede leer, en francés, lo que se les sirve a las tres nodrizas, una matrona, dos doncellas y tres domésticas como desayuno: 9 panes largos, 5 papeles de a doce de biscuit, 10 onzas de chocolate, 2 litros de leche, dos litros de café, 9 coquilles de mantequilla, 36 galletas variadas, 14 huevos frescos, 25 picatostes, 2 piezas de azucarillos y azúcar gras, 1 plato de carne fría. Como almuerzo para las institutrices y ama según menú de los señores, además cocido todos los días para el ama y 8 manzanas asadas todas las semanas.
Como se puede comprobar eran personas muy requeridas y cuidadas por los servicios inestimables que prestaban.

DIEZ SIMPLES MANERAS PARA EVITAR SER MADRE

2009-07-11T16:52:00.000-07:00

Ser madre no es para todo el mundo.
Se necesita una paciencia de largo alcance, un don de liderazgo natural, tener ángel pero ser temible y ser decidida pero amable.
En general, sabemos que las madres no nacen, se hacen . ¿Pero qué pasa si te parece que todavía no es el momento de arruinar tus noches con llantos al amanecer?
De las siguientes maneras:

1- EL METODO DE LOS DIAS: Después del primer día de menstruación hay tres días seguros, y a partir del cuarto, otra vez hay como diez días terriblemente inseguros. O sea que toda pareja cuenta con tres días de absolutamente tranquilidad por mes: los de la menstruación. No apto para mujeres con tan mala memoria que no recuerdan qué día les tiene que venir.

2- EL METODO DE LA TEMPERATURA: Cuando la mujer está ovulando, la temperatura basal de su cuerpo sube algo así como medio grado.
Para saber cual es su temperatura basal, hay que anotarla todos los días, durante tres meses. Al cuarto mes de abstinencia, ya puede ir sabien¬do cuál es su temperatura "fría", de días infértiles. Si vive en perpetuo estado de abstinencia sexual, apague la estufa: debe ser por eso que su termómetro no baja de 39 grados.

3- EL METODO DEL FLUJO: Cuando una está ovulando, el flujo vaginal
es fluído y elástico como la clara de huevo crudo. Los días infértiles, el flujo es más granuloso y seco al tacto. La contra de esto es que si a usted le empieza a gustar el tanteo de flujo vaginal, puede terminar prescindiendo de su marido.

4-EL PRESERVATIVO MASCULINO: Es el sistema más seguro y práctico. La contra es que hay como dos mil millones de personas en el mundo que le deben la vida a un forro que parecía entero, pero no.

5-EL DIAFRAGMA: Es una goma redonda con aspecto de pandereta, que
una nunca cree que le pueda llegar a caber en su cuerpo y la mayoría de las veces es efectivamente así. Para mayor seguridad, tiene que usarse con jaleas espermicidas muy patinosas, que harán que la pandereta le salte de las manos, y tenga que pescarla de las profundidades del inodoro. Este proceso demanda unos largos veinte minutos, en los cuales probablemente su marido ya se haya quedado profundamente dormido, con lo cual la anticoncepción será del 100%.

6-EL DIU: Es una especie de alambrecito que el médico le inserta adentro
de su útero, y que debe llevar colgando durante un par de años. Pese a que tiene un alto porcentaje de efectividad, se supo de bebés que nacieron con el DIU en la mano, chupeteándolo con fruición.

7-LA PILDORA: Son hormonas que evitan la ovulación, y hay que hacerse un nudo en cada dedo para no olvidarse de tomarlas un sólo día. Son altamente efectivas y tienen efectos secundarios casi insignificantes: pelos por todo el cuerpo, un brusco aumento de peso y un poco de cáncer.

8-EL VASO DE WHISKY: Es una bebida alcohólica de alto poder anti¬
conceptivo. No hay que tomarla ni antes, ni después, sino en vez.

9-LA SUBLIMACION: Cada uno buscará una actividad que los fascine. Y
se la llevarán a la cama. El podrá dedicarse a la filatelia y ella pondrá todas sus energías en el macramé, y usarán la cama sólo para descansar de sus hobbies.

10-DISCUSIONES EN EL LECHO: Saquen temas candentes para discutir justo cuando se meten en la cama, como por qué ella nunca le carga nafta al auto, o por qué él se olvidó de arreglar la gotera. Esto no solo garantiza

El secreto mejor guardado

2009-07-11T16:50:00.000-07:00

SOCIAS DEL SILENCIO
La sociedad inventó el Día de la Madre para que los despistados maridos le regalen a su mujer la aspiradora que ella necesitó seis años atrás, cuando tenían alfombra. Lo que ella necesita ahora es una multiprocesadora de alimentos. Porque como la memoria de los hombres atrasa – nos regalan una tanga cuando estamos embarazadas de cinco meses, y la máquina de escribir cuando estamos pagando las cuotas de la compu-, si le decimos “ No me compres ninguna aspiradora”, lo más probable es que escuchen sólo “ No me compres”. Porque los hombres sólo escuchan la mitad de lo que decimos. Y si le damos permiso, son capaces de olvidarse de traernos un regalito digno en nuestro día, que es el único de los 365 del año que nos da derecho a recibir algún regalo utilísimo y nada personal. Lo que nos obligará a seguir rallando zanahorias como lo hacía la abuela, porque de la multiprocesadora no tendremos noticias por este año.
Pero no se nos ocurra quejarnos de que no nos regalen un perfumito francés, un diamantito o un brazaletito de esmeralditas , aunque sea.
“ El Día de la Madre es todos los días”, nos dirán ellos con una sonrisa dulce e irónica que en tácitamente implica: “...y no pretendas que te vaya a regalar algo todos los días”.
¿ Por qué pasa en que cada Día de la Madre terminamos laburando como siempre, haciendo la salsa y los ravioles para todos, poniendo y levantando la mesa y encontrándonos con una parva de platos para lavar?
Porque los hombres no saben lo que significa dar a luz.

TODO ES UNA GRAN MENTIRA

Desde chiquita una va tomando nociones de feminismo al leer "El Segundo Sexo" de Simone de Beauvoir, donde la avispada francesa nos despierta diciendo que si se usan los tacos altos es para que las mujeres no podamos correr , y si usan las uñas largas es para que no podamos hacer muchas cosas importantes sin arriesgar la belleza de las manos. La chica que no quiere que en la escuela se la confunda con una de las nenas que sólo hablan de moda y suspiran con el ídolo de moda, sea Sergio Denis o Luis Miguel , tiene que bancarse repartir y recibir trompadas de los varones en profusión, que la confunden de modo equivocado con uno de ellos.
En la adolescencia, una intenta hacerse fuerte compartiendo una cerveza con los muchachos paera no pasar el papelón de ser la única del grupo que le pide un tecito o una Cindor.
Una fue así dándose cuenta en carne propia, que ser una mujer respetada duele y deja tremendos moretones azules en los brazos, horribles resacas matinales y una sensación de que no se puede evitar el destino de “ negro del mundo” – como decía John Lennon – o ciudadano de segunda categoría, por el sólo hecho de haber nacido con cromosomas XX que, si lo miran bien , tienen una pata más de genes que el escaso XY de los varones.
Una siguió creciendo y luchando por convertirse en una misma, por tener su independencia, su identidad y su guita propia, sin tener que pedirle nada de esto prestado a ningún hombre. Pero esto tampoco es fácil. Hagamos lo que hagamos, siempre nos cuesta el doble llegar al mismo lugar adonde llega un pibito por el solo hecho de poder hacer pis de parado.
Las que lograron protagonismo en la sociedad son “hijas de” , “esposas de” o solteras sin hijos, porque en cuanto una mujer tiene que plancharle la camisa al marido y despiojar a los hijos, no puede dedicarse a full a descubrir el remedio contra el cáncer, por ejemplo. Hay excepciones, claro, pero no son la regla. No es la regla ser una María Curie, una Margaret Thatcher , una Melanie Klein o una Margaret Mead.
Es que muchas mujeres se conforman con trabajar en bambalinas para que sean los hombres los que se llevan los créditos.
- Pero yo trabajo en un programa de radio.- me dice una
- ¿ Ah sí?
- Sí . Hablo y todo. Doy la temperatura y la presión y me río de las cargadas que me hace el conductor.
- En cambio yo trabajo en la televisión -dice otra – Me pagan mientras me calle la boca y me vista sexy.

¿ Que nos pasa? ¿ Por qué nos bancamos este segundo puesto?
Todo lleva a sospechar que si en esta sociedad las mujeres se quedan dormidas en puestos de mucamas y telefonistas, y siguen habiendo lugares donde los hombres no dejan entrar a las mujeres, es porque las mujeres mismas no lucharon lo suficiente como para entrar allí. Ellos están muy contentos con su status quo, y además no les importamos un comino mientras ellos ganen más y tengan más influencia que nosotras. Por ende, SOMOS LAS MUJERES las únicas que podemos hacer algo por nuestro bienestar.
Pues bien, he descubierto que existe, en efecto, una conspiración de las mujeres contra sí mismas. Esta conspiración se basa en que ellas no hablan de frente de los partos, que es lo más fuerte, intenso y doloroso que nos pasa en la vida.
Parir es un hecho tan enérgico, maravilloso e impresionante que el sólo hecho de hacerlo tendría que abrirnos a las mujeres las grandes puertas del mundo, conseguirnos bancas en el senado, sillones presidenciales y tronos monárquicos. O al menos, entradas gratis al cine.
Pero si ellas nunca cuentan a las neófitas de qué se trata el asunto primordial de dar vida , y no se unen para despabilar a las que dicen “ Yo a mi médico le pedí que me haga una cesárea porque le tengo terror al parto”( con todo las feas consecuencias que implican volver a casa con un hijo y además un tajo cosido con punto cruz)...¿ cómo esperar que se unan para pedir mayores derechos sociales?
Si las mujeres entran a la maternidad sin tener idea de qué se trata, es porque las que ya lo saben les niegan el derecho a tener información fidedigna . La maternidad no trata de ositos de peluche , patos de goma, mantitas tejidas en colores pastel y moisés llenos de moños de raso .
Si te dicen eso, no lo creas.
Las verdaderas vicisitudes de la maternidad es uno de esos temas de los que no se habla.

“NO LE CUENTES, QUE ESTÁ EMBARAZADA”

Ultimamente se habla de sexo en todas partes con una ligereza pasmosa. Casi no hay programa de televisión, película o revista que no hable de sexo a calzón quitado.
- Mi record es de diez al hilo – dice un modelo conductor en un programa serio.
- Prefiero las lolas a las colas - dice un presentador de noticiero.
- Yo manoteo a mi marido en la oscuridad - dice Marcela Tinayre
- ¿Que te chupe qué?- dice un ministro
Pero nadie habla en serio de los procedimientos que llevan a que siga naciendo gente en el mundo. La educación sexual no existe, ni en la propia casa. Los niños preguntan cómo llegaron al mundo desde los dos o tres años de edad, y los padres responden hablando de semillitas en las panzas que confunden a críos que creen que la gente nace con bolsas de alpiste en el estomágo.
- ¿ Sexo? Andá a comprar caramelos y volvé dentro de veinte años, Camilita.
- ¿ Sexo? ¡No seas chancho, Pablito!
- ¿ Sexo? Las nenas tiene cachucha y los nenes pitulín, y entonces ....¡Ay, se me pasa el arroz!
Entonces los chicos crecen pensando que si una mujer se viste de blanco y tules y entra a una iglesia, sale de ahí con la panza hinchada por un bebé que sale por el ombligo. O que los chicos vienen en un repollo que una cigüeña trajo de París. Así es como estamos llenos de adolescentes embarazadas que jamás imaginaron que el sólo hecho de permitir que el novio les moje cierta parte de la anatomía tenía algo que ver con el hecho de gestar un hijo .
La mamá más avanzada que conozco le explicó a su nena de tres años que ella nació después que papá y mamá se dieron un abrazo muy, muy fuerte. Y ahora la nena cree que va a tener un hermanito cada vez que sus padres se abrazan.
Generalmente, a la edad en que los padres suponen que ya se puede hablar de sexo. van y les cuentan a los chicos todo lo que ellos ya averiguaron o intuyeron por su cuenta o mirando intructivos videos de educación sexual, como Anal Pasión III, Garganta Profundísima o John Bobbit Sin Cortes. Demasiado tarde.
Después pasan los años y las mujeres quedamos embarazadas. Los obstetras nos mandan, entonces, a las Reuniones de Divulgación de la Mentira Institucionalizada. O sea, a los famosos Cursos Preparto, donde nada de lo que se dice es verdad.
En ellos pretenden tranquilizarnos poniéndole su nombre científico a cada cosa: cuello del útero, placenta, dilatación, meconio, trabajo de parto. bebé a término, bolsa de aguas, líquido amniótico, fórceps, oxitocina, peridural, ¿lo qué?, etc. etc.
Pero no nos dicen la verdad de la milanesa acerca de lo que es un parto.

LA VERDAD DE LA MILANESA SALE CON FRITAS

El curso preparto sigue su curso. Y las embarazadas de panzas más grandes se van yendo día tras día, para no volver jamás a contar cómo les fue, de qué se trató esa experiencia tan largamente esperada y temida.
La que cuenta el final de la historia es la partera —que dirige el curso— y siempre cuenta lo mismo: "Fue un parto maravilloso, todo salió bien, fue lindísimo".
Una sospecha que ahí hay gato encerrado. Y empieza a preguntar a las que ya fueron madres cómo es eso del parto. Todas sonríen incómodas, prefiriendo cambiar de tema. "Duele, pero después te olvidas”, dicen absolutamente todas, obviando detalles y cambiando el tono de la conversación a temas más inocentes , como “¿ No tuviste antojos?”.
Si una las apura un poco, reconocen que en el momento del parto pensaron "Nunca más, ésto es el último hijo, no voy a pasar por esta atroz tortura otra vez". Pero como, por ahora, pasar por un parto es la única manera de traer gente al mundo, terminan resignándose a pasar por eso para que su hijo tenga un hermanito. Y se autoinmolan una vez más.
Una sola amiga me dijo la verdad del parto. Me sentí realmente agradecida y comenté con otras amigas por qué no serán todas las mujeres así de sinceras. Al día siguiente, todas la llamaron a la sincera, para recriminarle cómo me había podido ser tan bestia de haberme contado esas cosas a mí, que estaba embarazada de siete meses.
Es por eso que digo que existe una conspiración femenina declarada, una pacto de silencio, un secreto guardado entre millones de minas de todas las nacionalidades. Ya sabemos que basta que una mujer le cuente un secreto a una para que a la media hora lo sepa el país entero. Pero con el Secreto Mayor, no pasa eso. Todas guardan un silencio ominoso.
Se trata de los siguiente:
Entre todas las mujeres existe un código tácito de "No hablar de partos frente a una embarazada o a una mujer que aún no ha tenido hijos".
En el curso preparto nos dicen que pujar no duele y que cuando sale el bebé, es un momento de supremo éxtasis y alivio.
Sé que algunas madres lo han sentido así: las que parieron con anestesia total.
Pero considero que en los cursos tendrían que contar con lujo de detalles todo lo que puede pasar en el parto más fácil, así como en el más difícil. Si no, todo es un vil engaño. A los soldados en entrenamiento no les enseñan cómo dispararle al enemigo cuando lo tienen desarmado a un metro de distancia. Les enseñan a arrastrarse por el barro con un fusil de cuatro kilos en la espalda, a saltar fosas colgados de una soga y aguantar lluvias heladas a la intemperie y sin paraguas toda la noche.
A nosotras, que pasamos por algo mucho peor que todo eso junto, todo el mundo nos lo plantea en términos de "¿Compraste batitas?", "¿Le tejiste escarpines?", "¿Tenés cinta celeste para ponerle un moño al moisés?" o "¿Qué nombre le vas a poner?". Y que no se hable de otra cosa, ¡a ver si la pobre chica se asusta! ¿Y si se asusta, qué? ¿ Va a hacer “rewind” con el embarazo y devolverle el espermatozoide al marido? Yo soy de la idea de que —como decía Napoleón— en cada batalla hay que estar preparada para que suceda lo peor. Y si lo peor no sucede, siempre nos parecerá que la sacamos re-barata, y que lo de parir es pan comido. Tampoco es cuestión de hacerse mala sangre "a cuenta". Simplemente, considero que la ignorancia es lo peor que puede haber. Y en estas cosas, más vale estar prevenida.
Pues bien , ya es hora de que todo el mundo lo sepa de una vez por todas:
PARIR ES MUY DOLOROSO
¿Cuán doloroso?
El equivalente del dolor puede compararse a lo sentiría alguien que se viera forzado a sacarse un violoncello por la oreja.
Desde que tuve hijos supe que los hombres la sacan barata en la vida.
No saben lo dichosos, felices y afortunados que son por el sólo hecho de que jamás tendrán que parir. ¡Y aun así, igual pueden tener hijos!
Yo tuve partos normales y rápidos. Que igual duelen atrozmente. Pujar duele. Cuando el bebé sale, duele. Todo duele. Lo que me enseñaron en el curso pre-parto (relajación, cómo jadear sin respirar profundamente) no me sirvió para nada. El dolor es tal, que una apenas si puede acordarse de respirar.